소개글
소집단수업(모둠수업, 소집단학습)의 필요성, 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 학습장애, 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 정신지체장애, 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애와 정서장애 분석
목차
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)의 필요성
Ⅲ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 학습장애
1. 별칭짓기 및 자기소개
1) 목 적
2) 준비물
3) 활동
2. 선물 나누기
1) 목 적
2) 준비물
3) 활동
3. 나를 아껴 주는 사람들
1) 목 적
2) 준비물
3) 활동
4. 칭찬하기와 칭찬듣기
1) 목적
2) 준비물
3) 활동
5. 인터뷰하기
1) 목적
2) 준비물
3) 활동
6. 춤추기 및 자신의 이름 부르기
1) 목적
2) 준비물
3) 활동
7. 푸른 꿈 말하기. 마무리 활동
1) 목적
2) 준비물
3) 활동
Ⅳ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 정신지체장애
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 시각장애
1. 맹학교 고등부 교육목표
2. 전문직업 교과
1) 이료교과의 목표
2) 이료교과의 지도상의 유의점
3. 소집단 학습의 효과
1) 변화에 대응하는 개성적인 인간 육성
2) 개별학습 및 대집단 학습의 단점 보완
3) 학업 성취도 향상
4) 사회성 함양
Ⅵ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 정서장애
1. 행동수정 제재
2. 사회적 미숙 표적 행동
3. 행동수정 목표
4. 지도 시기
1) 중점 지도
2) 일상적 지도
5. 또래 모둠원 간의 상호협력 모둠
1) 한우리 모둠
2) 한우물 모둠
6. 훈련단계
7. 훈련 상황
8. 접근 단계
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 개요
통합교육은 장애학생과 비장애학생의 학업수행과 사회적 발달(Korinet et al., 1999; Tapasak, & Thomas, 1999)에 효과가 있을 뿐 아니라, 의미 있는 사회적 상호작용을 하며 급우들의 사회적지원망을 증진시킬 수 있는 기회를 갖게 된다(Kennedy & Itkonen, 1994; Stainback & Stainback, 1992). 장애학생의 의사소통 개시 빈도가 증가되며(Hunt, Farron-Davis, Beckstead, Curtis, & Goetz, 1993), 학교생활 및 다양한 지역사회에 참여할 수 있는 기회가 증진된다(Hunt & Farran-Davis, 1992).
장애학생의 학부모들은 장애학생의 사회성 향상으로 장애자녀에 대해 긍정적인 생각을 갖게 되었으며(Hunt & Goetz, 1997), 지역사회에 소속된 느낌, 통합의 정당성과 교육배치에서 부모의 선택권이 보장된 데 대하여 만족하였다(Erwin & Soodak, 1995).
비장애학생의 부모는 자신의 자녀가 장애학생과 상호작용을 하는데 대한 편안한 수용감과 더불어 장애학생과의 관계에서 긍정적인 경험을 할 수 있다고 기대하며(Giangreco, Edelman, Cloninger, & Dennis, 1993), 자신의 자녀와 장애학생과의 우정을 지원할 필요성을 언급하였다(Hunt & Goetz, 1997).
통합교육을 통해 일반교사 특수교사 모두 장애학생에 대하여 보다 높은 기대를 가졌으며,(Alper & Ryndak, 1992) 통합교육을 지원하기 위한 파트너십을 배웠고(O`Shea & O`Shea, 1998), 장애학생의 교육에 대한 구체적인 지식과 기술들을 얻었다(Minke, Bear, Deemer, & Griffin, 1996).
참고 자료
대구중리중학교 / 자기주도적 소집단 활동을 통한 창의력 신장 시범학교 운영보고서, 2002
대전 과학교육 시범학교 운영보고서 (1/1) / 자기주도적 소집단 탐구활동을 통한 창의력 신장, 대전광역시 중리중학교, 2002
이상숙 / 소집단별 대화법 학습 프로그램적용을 통한 말하기 능력 신장에 관한 연구, 부산여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1997
이재기 / 소집단 협동적 작문활동에 관한 고찰, 청람어문학 17, 청람어문학회, 1997
정찬주 / 자기 학습력의 육성, 교육과학사, 1998
허운나·유영만 / 교육공학개론, 안향대학교 출판부, 1995
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