[초등수학]초등학교 수학교과서의 특성, 초등학교 수학교과서의 내용, 초등학교 수학교과서의 체제, 초등학교 수학교과서의 기본 방향, 초등학교 수학교과서의 내용전개방식, 초등학교 수학교과서의 개선 방향 분석
- 최초 등록일
- 2011.03.22
- 최종 저작일
- 2011.03
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소개글
초등학교 수학교과서의 특성, 초등학교 수학교과서의 내용, 초등학교 수학교과서의 체제, 초등학교 수학교과서의 기본 방향, 초등학교 수학교과서의 내용전개방식, 초등학교 수학교과서의 개선 방향 분석
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학교과서의 특성
Ⅲ. 초등학교 수학교과서의 내용
Ⅳ. 초등학교 수학교과서의 체제
1. 교과서
2. 익힘책
Ⅴ. 초등학교 수학교과서의 기본 방향
Ⅵ. 초등학교 수학교과서의 내용전개방식
1. 생활에서 알아보기
2. 준비물
3. 활동
4. 약속하기
5. 익히기 / 배운 것을 알아보기
6. 재미있는 놀이를 하여 봅시다
7. 문제를 해결하여 봅시다
8. 심화과정
Ⅶ. 초등학교 수학교과서의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 서론
손다이크(Thorndike)는 학습을 자극(S)-반응(R)의 결합으로 설명한다. 이 이론을 바탕으로 스키너(Skinner)는 아동이 수학에 점진적으로 접근할 수 있게끔 매우 작은 S - R 단위로 세분화한 소위 프로그램(program)학습을 창안하였다. 교과서는 바로 이 프로그램학습에 기초한 것이다.
그런데 프로그램학습은 의지력이나 주의력, 인내심이 어느 정도 성숙된 형식적 조작이 가능한 중학교 이후의 학생들에게는 효과적일 수 있으나 구체적 활동이 중시되는 초등학교 아동에게는 적절하지 못한 경우가 적지 않다.
특히
참고 자료
◇ 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 : 교육부
◇ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합
◇ 강완·백석윤 공저(1998), 초등수학교육론, 서울, 동명사
◇ 배종수(2000), (제7차 교육과정을 중심으로) 초등수학교육 내용지도법, 경문사
◇ 성균관대학교 수학과 교육과정 개정 연구위원회(1997), 제7차 초·중·고등학교 수학과 교육과정 개정 시안 연구 개발, 성균관대학교 수학과