동화선정에 따른 통합 활동 한 가지씩 계획하기

소개글

동화선정에 따른 통합 활동 한 가지씩 계획하기

목차

없음

본문내용

주제: 동화선정에 따른 통합 활동 한 가지씩 계획하기
언어지도에 관련된 레포트 작성은 항상 재미있다. 보육과정 중 가장 실용적이면서 실생활과 가장 밀접한 관련이 있는 언어지도 과정은 레포트를 쓰면서 이론이 실제 접목비율이 아주 높은 이론 과정중 하나이기 때문이다. 이번 시간 동화선정에 따른 통합활동을 한가지씩 선정하고 계획하는 시간으로 통합적 유아교육의 이론과 좋은 문학책 선정기준 그리고 이러한 문학서적과 통합적유아교육의 상관관계를 기술하고자 한다.
☆ 문학을 중심으로 한 통합적 유아교육
1. 통합적 유아학교육
통합적 접근이란 유아가 일상생활, 문학작품, 프로젝트, 노래 부르기, 요리 순서표를 사용하여 요리하기 등과 같은 활동을 통하여 전체적 맥락에서 학습한다는 가정에서 출발한다(이 경우, 1995). 즉, 유아들은 그들의 세계에 대하여 분리된 내용보다는 통합된 전체경험을 통하여 경험하고 배운다는 것이다. 성인들은 유아에게 지식을 하나씩 조각조각 넣어주려고 하지만 유아의 입장에서는 그것이 의미 없고 지루한 연습에 불과하다. 왜냐하면 성인은 분절되어 소개되는 개념이나 원리에 대해 이해할 수 있으나 유아에게 있어서 이에 대한 학습은 매우 어렵기 때문이다. 따라서 유아의 전인적 발달을 이루기 위해서 교사는 여러 발달영역을 함께 다루어야 한다. 결국 통합적 접근이란 유아에게 의미 있는 상황 속에서 개념을 강조할 수 있도록 활동을 통합적으로 제시해야 한다는 것이다.

<중 략>

문학을 중심으로 한 통합적 과학 활동을 전개해 나아가기 위해서는 먼저 문학을 유아에게 전달해야 한다. 소집단 혹은 대집단으로 계획한 문학을 함께 읽고 난 뒤 잠시 토론의 시간을 갖는 것도 바람직하다. 그 후 문학에 내포된 과학적 개념을 전개하기 위해 계획된 관련 활동을 하는데 이때 계획된 관련 활동들을 반드시 모두 경험시켜야 하는 것은 아니므로 상황에 따라 선택적으로 활용하도록 한다. 앞에서 제시한 계획에 따라 그 전개 방법을 구체적으로 제시하면 다음과 같다.
- 문학내용에 적합한 거미줄 모형 작성 (교사 작성)
- 문학의 내용에 적합한 연령
- 문학 소개시 적합한 집단구성
- 문학의 소개 방안 모색 (내용에 따른 매체선정)
- 소개 후 토의 방법 (적절한 질문)
- 교사가 작성한 거미줄 모형에 첨가할 내용
- 거미줄 모형에 제안된 활동을 어떻게 소개할 것인가?
- 활동의 전개는 어떻게 하는 것이 바람직한가?
- 활동 후 평가는 어떻게 하는 것이 바람직한가?

참고 자료

없음