역사교과교육론-제6장 역사수업의 방법

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목차

1.역사수업의 설계
1.수업설계의 개념
2.역사수업 설계의 유의점
3.역사수업 설계와 교실의 대화구조

2.역사수업 모형
1.교수-학습 활동 유형
(1)강의식 수업
(2)문답식 수업
(3)탐구식 수업
(4)토론식 수업
(5)역할극
(6)시뮬레이션
(7)제작학습
2.내용구성 유형
(1)사실학습
(2)개념학습
(3)주제학습
(4)시대학습
(5)인물학습
(6)비교학습

3.학습지도안 작성
1.학습지도안의 필요성
2. 학습지도안의 실제

<느낀점>

본문내용

1.역사수업의 설계
1.수업설계의 개념
수업설계란 효율적인 교수-학습을 위하여 수업의 목표, 내용, 평가 등을 조직하는 것이다. 수업 체제를 구성하는 요소들은 학습자, 교사, 학습목표 및 내용과 방법, 각종 교수매체와 학습보조자료, 그리고 교육장소와 학습환경 등이다.
수업체제는 수업의 진행과정 속에서 계속 재설계된다. 교사는 최초의 설계를 수정, 보완하는 과정을 거듭한다.
수업설계의 전 과정은 순환적이면서 동시에 상호적인 관계 속에서 진행된다. 한 해, 한 학기 동안의 계획에서 시작하여, 한 단위시간의 수업에 이르기까지 점차 세분화된다.
수업설계는 궁극적으로 수업지도안의 형태를 갖추게 된다. 수업지도안은 하나의 역사 주제나 단원의 학습을 위한 시수 계획에 따라 단위수업의 전개안을 작성한 것으로, 흔히 게획, 진단, 지도, 발전, 평가의 다섯 단계로 구체화된다.
수업의 계획과 설계는 최선의 교수-학습활동을 이끌어내는데 목적이 있으며, 수업의 순서와 방식도 수업목적이 달성될 수 있도록 돕고 보조하는 것이다.
2.역사수업 설계의 유의점
역사수업의 설계에서 고려하여야 할 점
첫째, 수업내용과 목표를 다같이 중시하는 수업설계가 필요하다. 역사수업은 대부분 내용과 범위가 먼저 결정되고 그에 따라 목표의 설정과 수업방법에 대한 구상이 이어지는 내용중심 수업 설계가 일반적이다.
수업설계에서 교사가 자신의 수업목표와 목적을 구상하고 설정하는 과정은 매우 중요하며, 수업에서 다룰 주제나 내용을 선정하는 기준이 된다. 수업목적에 대한 치밀한 탐색을 바탕으로 구체적인 내용을 선정하고 조직하는 것이 필요하다.
둘째, 환경의 변화에 따라 융통성을 가질 수 있는 수업설계를 하는 것이 필요하다. 실제 수업현장은 매우 복합적이어서, 계획단계에서 예상하지 못한 흐름이 전개되기도 한다.
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참고 자료

없음