[한국 교육사]한국교육사 과제

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최초 등록일: 2002.06.28
최종 저작일: 2002.06; 22페이지/ 한컴오피스; 가격 2,000원

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소개글

한국교육사 과제

들어가며...
◆실학사상의 배경 및 원인
◆실학사상의 의의
◆실학의 기본적 성격
◆실학의 학파
1. 조선 후기 실학 운동의 전개 과정과 실학자들의 교육에 관한 주장들을 종합하고 교육사적 의의를 논하시오.
◆실학의 사상가
◆실학의 교육사적 의의
◆실학운동의 교육사적 의의
◆실학사상의 교육사적 의의
2. 개화기에 새로 도입된 근대 서구식 교육 내용과 방법은 어떤 것이 있는가를 조사하고, 전통적 교육과 어떤 차이가 있는지 비교해 보시오.
3.국권상실기에 일제 식민지 교육 정책의 특징은 무엇이며, 이에 맞서서 우리의 민족 교육은 어떻게 전개되었는가에 대하여 논하시오.
4.광복 후 우리나라 교육의 주요 특징과 변화 과정에 대하여 논하시오.
5. 다음 사항들을 간단히 설명하시오.

본문내용

임진왜란을 겪고 난 뒤, 조선 후기에 들어 정치, 사회, 경제적으로 여러 방면에서 변동이 일어나는데, 이 변동에 따른 여러 가지 체계적 모순을 극복하고 새로운 사회를 이루고자 하는 운동이 일부 선각적인 학자들 사이에서 일어나게 된다. 이것이 바로 실학운동이다. 실학은 임진왜란 이후에 대두하여 영.정조 때에 전성을 이루었던 학술사상의 한 경향을 말한다. 이 실학사상은 우연히 대두된 것이 아니라, 사회의 전반적인 변동에 따른 역사적 산물이다. 이제 실학사상이 대두하게 된 배경 및 원인을 시작으로 실학 운동의 전개 과정과 실학자들의 교육에 관한 주장들을 종합하고 교육사적 의의까지 알아보도록 하자.

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