[아동발달의 제 이론] 정신분석, 자아심리, 행동주의, 사회학습, 인본주의, 인지이론

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목차

[아동발달의 제 이론] 아동발달의 정신분석이론, 자아심리이론, 행동주의이론, 사회학습이론, 인지이론, 인본주의이론

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정신분석 이론
1) 출생: 외상의 시작
2) 구순기(0~1세)
3) 항문기(1~3세)
4) 남근기(3~5세)
5) 잠재기(6~사춘기)
6) 생식기(사춘기)

2. 자아심리 이론
1) 유아기(출생-1세): 신뢰감 대 불신감
2) 아동 초기(2-3세): 자율 대 수치심
3) 놀이기(4-6새): 주도성 대 죄의식
4) 학령기(6-11세): 근면성 대 열등감
5) 청소년기(11-15세): 자아정체성 대 정체성 혼란

3. 행동주의 이론과 사회학습 이론
1) 고전적 조건화
2) 조작적 조건화
3) 관찰학습과 사회학습 이론

4. 인지 이론
1) 감각운동기
2) 전조작기
가. 전개념적 단계
나. 직관적 사고 단계
다. 구체적 조작기

5. 인본주의 이론
1) 매슬로의 이론
가. 생리적 욕구
나. 안전 욕구
다. 소속과 애정의 욕구
라. 자존감 욕구
마. 자아실현 욕구
2) 로저스의 이론
가. 긍정적 대우에 대한 욕구
나. 가치의 조건
다. 무조건적, 긍정적 대우

Ⅲ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
아동의 발달을 이해하기 위한 다양한 이론이 존재한다. 각 이론은 아동 발달의 범위와 아
동의 발달이 생물학적 유전에서 기인하는가 혹은 환경에서 기인하는가, 동기 유발과 학습
과제 등의 상이함에 내용의 차이를 보이고 있다. 일반인이나 전문가에 의해 아동발달을 설명하기 위해 많이 받아들여지고 있는 이론으로 우리 책에서는 정신분석 이론, 자아심리 이론, 행동주의 이를, 인지 이론, 인본주의 이론을 대표적으로 설명할 것이다.
정신분석 이론은 무의식적 결정론에 근거한 성격심리학이자 발달 이론으로 아동기의 정
신적 외상을 중요시한다. 프로이트의 정신분석 이론이 대인관계 측면이나 사회적 측면을
고려하지 않고, 인간을 수동적 피동적 존재로만 규정하는 제한점을 인식하고 수정을 가한
이론이 자아심리학이다. 한편 행동주의 이론은 환경결정론에 근거한 이론으로서, 인지, 감
각, 의지, 본능과 같은 개념은 내성적이며 관념적인 것들로서 과학적 연구의 대상이 될 수
없기 때문에 자극과 반응에 의해 관찰 가능한 인간 행동을 연구의 초점으로 삼고 있다.
.
<중 략>

이는 아동
이 그 존재 자체로, 즉 한 귀중한 인간으로서 평가받고 사랑받는 분위기를 제공한다는 것을
의미한다. 만일 아동이 자기 경험은 그 자체로 중요한 것이지 다른 것과 비교하여 긍정적
대우의 가치가 있다 없다고 생각할 것이 아니라고 지각하면 그들은 무조건적 긍정적 자아
대우를 경험하는 것이다. 로저스는 무조건적 긍정적 자아 대우의 존재는 개인으로 하여금
완전히 기능하는 사람으로 진보하게 만든다(이묵구 역, 1983).

참고 자료

*참고문헌
-구자헌. 1968. “아동복지”. 서울: 한국사회복지연구소.
-구자헌. 1991. “한국사회복지사”. 서울 : 홍익재.
-김만두,한혜경. 1998. “현대사회복지개론”. 서울 : 홍익재.
-박정란,서홍란. 2001. ``아동복지론“. 서울: 양서원.
-표갑수. 2000. “아동 청소년 복지론”. 서울: 나남출판사.
-하상락. 1989. “한국사회복지사”. 서울: 박영사.
-Kadushin, A. 1980, Child Welfare Services(3rd ed.). New York : Macmillan Publishing Co., Inc.
-Downs, 8. W. et al. 1996. Child Welfare and Family Services policies and practice(5fh ed.). Longman USA.
-Pecora, Peter, James Whittaker, Anthony Maluccio, & Richard Barth. 2002. The Child Welfare Challenge : Policy, Practice and Research. N.Y. : Aldine de Gruyter.