소개글
통합교육에서 장애아동의 특성지도와 이해교육00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
목차
1장. 통합교육에서 장애아동의 특성지도
2장. 장애이해교육
본문내용
1장. 통합교육에서 장애아동의 특성지도
교육은 인간의 내면에 잠재되어 있는 능력을 밖으로 표출하여 그들의 능력을 최대한 발휘하여 인간답게 살아갈 수 있는, 행복한 삶을 살아가도록 하는 데 있다. 통합교육은 장애인을 개인차의 유형과 정도에 관계없이 정상인 아동들과 같이 생활하고 학습하여 사회의 한 구성원으로 살아갈 수 있도록 하는 데 있으며, 이것이 곧 장애 영유아가 통합교육을 받아야만 하는 이유라고 할 수 있다.
일반적으로 통합교육(inclusion)은 특별한 요구를 가진 아동이 전형적인 아동과 함께 학교와 여가 프로그램에 참여하는 것을 의미한다. 그러나 통합교육은 장소, 교수전략, 교육과정이 아니라 소속, 가치, 선택에 관한 것이다. 통합교육은 인간의 다양성을 수용하고 가치를 부여하는 것이며, 모든 아동과 가족들이 선택한 프로그램에 참여할 수 있도록 필요한 지원을 제공하는 것이다. 따라서 통합교육을 교육방법이기보다는 교육철학이며, 교육철학이어야 한다. 통합(inclusion)의 의미는 모든 개인은 일반교육 환경 내에서 자신의 능력을 최대한 발휘하도록 가능한 모든 지원과 도움을 제공받는 것이다. 이러한 의미에는 특수한 교육적 요구를 필요로 하는 사람은 누구든지 자신이 속한 일반적 환경에서 적절한 `지원`을 받을 수 있어야 한다는 것을 의미한다. 또한, 각 개인에게 합당한 지원으로 자신이 속한 집단 속에서 차별 없는 평등한 구성원으로 `포함`되어야 한다는 것을 내포한다. 이러한 의미는 장애의 정도에 관계없이 그 사회의 구성원이면 누구든지 자신이 속한 사회의 정당한 구성원으로서 그 사회에서 이루어지는 모든 활동에 참여할 수 있는 기회가 제공되어야 한다는 것을 의미한다.
장애영유아 통합교육은 장애유아의 학업이나 정서적 성장에 초점을 맞춤으로써 장애영유아 교육을 효율적으로 한다고 생각할 수 도 있다. 눈높이에 맞춘 효율적인 수업이 되어 장애영유아 교육에 극대화를 이룰 수 있다고 본다. 즉, 장애 영유아와 비장애 영유아를 분리하면 교육적 편의를 도모할 수 있어 수업 효율성을 높일 수 있다는 것이다.
참고 자료
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