체육 지도안 - 특수

목차

Ⅰ. 과목명

Ⅱ. 단원

Ⅲ. 단원의 개관
1. 단원의 선정 이유
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 전개
5. 단원의 유의점 및 평가

Ⅳ. 본시 전개 계획
1) 학생 실태 및 수준별 구분
2) 학급 배치도(체육관)

Ⅴ. 본시 교수 ․ 학습 지도계획

Ⅵ. 본시 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 과목명 : 체육 2 육상 활동

Ⅱ. 단원 : 2 . 뜀뛰기- '한발로 뛰며 잡기놀이하기'

Ⅲ. 단원의 개관

1. 단원의 선정 이유

정신지체 학생들도 초등학교 고학년이나 중학교로 접어들수록 신체적 활동범위가 넓어질 뿐만 아니라 움직임 욕구도 강해진다. 육상 활동은 넓은 공간에서 달리고, 뜀뛰고, 던지는 활동으로 움직임 욕구를 충족시키고 신체 활동에 대한 동기 부여 및 흥미를 고취시키는데 도움을 준다. 또 중학교와 고등학교 학생의 스포츠 관련 활동의 기초가 되므로 조직화된 게임과 스포츠 수행 능력을 기르는 데에도 일조를 한다. 나아가 규칙적이고 지속적으로 육상활동에 참여하는 경우 자신의 건강 증진에도 보탬이 되며, 활동을 통하여 자신감, 인내심 등 많은 정신적 이점을 얻을 수 있다.

<중 략>

5. 단원의 유의점 및 평가

가. 단원 전개상의 유의점
이단원은 I 단계와 II단계를 이어주는 교량 역할을 하며, 기초적인 달리기, 뜀뛰기, 던지기 동작을 활용하여 게임을 실시하는 데에 초점을 맞추고 있다. 활동이 비교적 순조롭게 이루 어지기 위해서는 학생들의 육상 활동 관련 게임의 이해 정도를 반드시 파악하여 수준에 맞 게 적절히 변형하여 지도하는 것이 바람직하다.

나. 단원 학습의 평가
(1) 이해면
․ 가위바위보 놀이를 이해하였는가?
․ 술래잡기 방법을 이해하였는가?
(2) 심동면
․ 가위바위보 뛰기에서 멀리 뛰는가?
․ 술래잡기 놀이를 올바르게 하는가?
(3) 태도면
․ 질서를 유지하며 차례를 지키는 태도를 가지고 있는가?
․ 안전에 주의하는 태도를 가지고 있는가?
․ 올바른 자세로 수업에 집중하는 태도를 가지고 있는가?

참고 자료

없음