[교육사회]조기유학의 문제와 대안(기러기 가족문제,조기유학 허와 실, 조기교육의 문제점, 현황과 실태)

소개글

교욱사회의 과목의 레포트로써
조기유학의 현황과 문제, 실태를 얘기하고 그 대안을
도출해 보는 과제입니다.
꼼꼼하게 작성하고
다양한 통계를 바탕으로 하였습니다.
좋은 자료 될거라 확신합니다. ^^
그럼~

목차

1 . 조기유학의 개념 정의
(1) 조기유학이란?
(2) 논란점

2 . 조기유학의 현황과 실태
(1)조기유학 학생 수 집계
1)전반적인 현황
2)수도권지역 현황
(2)조기유학에 드는 비용, 국가별 현황
1) 유학 선호국가
2) 국가별 비용
3) 국가별 현황
3. 조기유학의 원인
(1) 원인이 교육 안에 있다는 시각
1) 세계화와 개방화 시대의 학부모의 의식 변화
2) 정부의 부적절한 대처방안 및 규제완화, 사회통제수단의 미비
3) 학교교육여건
4) 과열 입시 경쟁의 문제 - 그로인한 사교육 부담금
5) 평준화에 의한 교육질 저하
6) 국제사회에서의 낮은 경쟁력
(2)원인이 교육 밖에 있다는 시각

4 . 조기유학에 대한 인식
(1) 설문조사 대상
(2) 국민의식 조사 항목
(3) 조사 결과
1) 조기유학의 계획과 결정의 신중성
2) 조기유학에 대한 찬반 태도와 그 이유
3) 우리나라 학부모들이 조기유학을 보내는 이유
4) 조기유학의 부작용에 대한 인식
5) 조기유학에 관련된 정서 - 조기유학과 관련된 불안감
6) 조기유학에 대한 욕구
7) 조기유학의 성공가능성에 대한 인식
(4) 조사결과 및 정리

5 . 조기유학의 순기능과 역기능
(1) 조기유학의 순기능
(2) 조기유학의 역기능
1) 정체성확립에 부정적 영향(한국인으로서의 정체성 상실)
2) 부적응에 의한 탈선 가능성
3) 가족 해체 및 가족 분리 현상
4) 빈부 간 사회적 위화감 조성
5) 과중한 유학비 부담과 외화 낭비
6) 우수 인재의 국외 유출
7) 국내 교육에 대한 불신 지속

6 . 문제의 해결방안
(1) 단기적 방안
1) 조기유학을 가는 학생에 대한 기록, 관리
2) 조기유학에 관한 다양하고 풍부한 자료, 정보의 수합 및 제공
3) 조기유학에 관한 체계적, 종합적, 장기적인 연구 필요
4) 조기유학 정책 협의체 구성
5) 검증되지 않은 질 낮은 유학알선업체 규제
6) 외국어교육의 내실화와 강화
7) 정부의 보다 적극적인 관여와 정책 필요
(2) 장기적 방안
1) 공교육의 내실화
2) 학벌위주의 사회 문화 및 대입제도 개선
3) 학생 개개인의 능력과 적성에 부합하는 교육 실시
(3) 줄이면서

◈ 맺 음 말 ◈

본문내용

1 . 조기유학의 개념 정의

(1) 조기유학이란?

● 법적으로 유학(留學)이란“외국의 교육기관・연구기관 또는 연수기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하거나 학문・기술을 연구 도는 연수 하는 것”(「국외유학에관한규정」제2조 제1호)을 의미함
● 이러한 법적 의미로 보면 조기유학이란 “초・중등단계의 학생들이 국내 학교에 입학 혹은 재학하지 아니하고 외국으로 나가 현지 외국의 교육 기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하는 행위”를 의미한다고 볼 수 있음.
● 법적으로 조기 유학을 위와 같이 개념화하더라도 보편적으로 국민들이 생각하는 조기 유학이란 기간과 상관없이 초・중등단계의 학생들이 국외의 학교 혹은 유사 교육기관에 재학하는 모든 행위를 의미한다고 볼 수도 있음.

☞구체적으로 어느 시기를 조기로 볼 것인지는 법적으로 규정하기 어려운 문제임. 따라서 조기를 사회 통념상 미성년자이면서 동시에 국민기초 교육 및 보통교육단계인 초・중등교육 단계에 있는 사람들이 유학 하는 시기를 조기로 보는 것이 타당할 것으로 판단됨.

(2) 논란점
● 논란점: 생업에 종사하기 위해 해외로 이주한 사람들 중 한국 국적 보유자나 보호자의 파견근무 혹은 부모의 유학, 연수 등으로 동행한 자녀들이 현지 외국에서 학교를 다니고 있는 경우도 모두 유학에 해당되느냐에 대한 논란 가능.

● 현재 우리 사회에서 논란이 되고 있는 유학은 초・중・고 학생들이 단지 교육목적으로 나가는 조기유학임을 감안한다면 조기유학에 대한 개념 정의도 다음과 같이 규정해야할 것을 판단됨.

☞“해외이주자중 국적 보유자(해외 이주자중 시민권자로 해당 국가의 국적을 취득한 자들의 학교 재학은 유학으로 볼 수 없음. 따라서 한국 국적을 그대로 유지하고 있는 영주권자를 의미함) 또는 보호자의 파견 근무 혹은 부모의 유학이나 연수 등으로 동행한 자녀들이 어쩔 수 없이 현지 외국의 학교를 다니고 있는 경우를 제외한 초・중・고등학생들의 외국에서의 수학행위”를 순수한 조기유학으로 볼 수 있음.

참고 자료

*참고자료*
★ 김홍원, <조기유학에 관한 국민의식 조사 연구>, 교육인적자원부
★ 한국교육의 현실과 조기유학(유학이민)의 명암 / 한국교육개발원(서울 : 한국교육개발원, 2001)
★ 김흥주, 조기유학(유학이민)의 현황 및 국민의식 분석,김흥주, 國會圖書館報. 제 42권 제4호 통권 제312호 (서울 : 國會圖書館, 2005.04.30)
★ 세계화시대의 조기유학과 교육이민
★ 전창훈, 「미리 가보는 조기유학」(서울 : 삶과 꿈 2000 )
★ 교육인적자원부의 ‘초ㆍ중ㆍ고 유학생 출국 및 귀국 통계’
★ 교육인적자원부 “조기유학에 관한 국민의식 조사연구”
★ 한국교육개발원 “2004학년도 초·중·고 유학출국 학생 및 귀국학생 통계”
★ 한국교육개발원, 2005 시도별 초·중등 교육지표
★ 동아닷컴(2006.5.11), 서울시 교육청 통계자료
★ 한국교육개발원, 연간 조기유학 비용 그래프
★ <교육발전 특별위원회 세미나 `우리교육 이대로 좋은가>, 정경련