교육사회-기능주의,갈등주의,상호작용이론

소개글

교육사회학 과목의 보고서로,
기능주의 교육이론, 갈등론적 교육이론, 상호작용 이론의 내용을 요약한 후
교육 과제에 적용하여 설명한 보고서입니다.
영어마을, 집단 따돌림의 사례에 각각의 교육이론 입장에서 적용하였습니다.

목차

Ⅰ. 기능주의 교육이론
1) 기능이론의 특징
2) 파슨스 - 구조기능주의에 입각한 사회체계 이론
3) 뒤르껨 - “사회가 어떻게 해서 해체되지 않고 지속되는가” : 질서 중시
4) 사회를 설명하는 기능이론
5) 와쉐이의 기능이론에 대한 비판
Ⅱ. 갈등론적 교육이론
1) ‘갈등이론’이란 ?
2)마르크스 이론 : 변화
3) 마르크스 교육론
4) 보울즈와 진티스
5) 갈등주의 이론의 교육에 대한 다른 생각들
Ⅲ. 상호작용이론
1) 상호작용이론의 등장 배경
2) 상호작용이론에서의 교육
3)문제점
Ⅰ. 영어마을
Ⅱ. 사교육의 문제
Ⅲ. 집단따돌림의 문제

본문내용

교육사회 과제 - 이론 요약 및 적용
1부) 내용의 요약
Ⅰ. 기능주의 교육이론 (=구조기능이론, 합의이론, 질서모형, 평형모형 : 명칭에 따라 이론의 강조점이 서로 다름.)

1) 기능이론의 특징
- 사회를 유기체에 비유 : 유기체는 예컨대 인체는 여러 기관 즉, 부분으로 구성되어 있음. ⇒ 이들은 각기 다른 기능을 담당하고 있어서, 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 인체의 생존과 활동을 가능하게 만듦. ⇒ 사회도 여러 부분으로 구성되어 있으며, 각 부분은 전체의 존속을 위하여 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것. ⇒ 상호의존적, 안정을 유지하려는 속성
∴ 기능이론에서의 계층 : 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과일 뿐. (우열X)
기능이론에서의 사회 : 각기 다른, 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 개인 및 집단의 통합체, 안정과 질서유지라는 합의된 목표 아래 상호 의존하여 살아가는 인간집단

참고 자료

없음