[교사의 자질] 교사의 자질과 역할

목차

1. 교사의 자질
(1) 인간으로서의 교사의 자질
(2) 전문인으로서의 교사의 자질
2. 교육관과 교사의 자질
(1) 진보주의와 교사의 자질
(2) 전통주의와 교사의 자질
(3) 인간중심교육과 교사의 자질(C. H. Paterson)
3.교사의 역할
(1) 학교에서의 교사의 역할
(2) 실버맨(C. E. Silberman)의 교실상
(3) 프리차드(K. W. Prichard)의 네가지 교사의 유형
(4) 해비거스트(R. J. Havighurst)
(5) 일반적 교사 역할의 기본 자세

본문내용

1. 교사의 자질
교직의 특수성과 전문성 그리고 교사의 임무에 비추어 교사에게는 다음과 같은 자질이 요구된다.
(1) 인간으로서의 교사의 자질
① 교사는 교사이기 전에 한 사람으로서 바람직한 인간이 되어야 한다. 그래서 인간애, 즉 인도주의적인 인간애로 사람을 사랑할 줄 아는 교육애의 소유자여야 한다.
② 명랑, 쾌활하고 공평무사성의 소유자여야 한다.
③ 협동적이고 민주적인 태도의 소유자여야 한다.
④ 원만한 인간관계, 즉 교직원, 학생, 학부형, 지역사회 주민 등 교직수행에 관련되는 사람들과의 원만한 접촉을 해야 한다.
⑤ 학생들에대한 관심과 다양한 흥미를 가져야 한다.
⑥ 사회개조에 대한 신념, 즉 사회를 바람직한 방향으로 개조해 나가겠다는 신념의 소유자여야 한다.
⑦ 건전한 정신과 건강한 신체의 소유자여야 한다.
⑧ 직무에 열의와 성의가 있는자라야 한다
(2) 전문인으로서의 교사의 자질
① 전문인으로서의 교사는 투철한 교육관, 즉 국가, 사회, 인간과 시대적 가치에 대한 교육철학, 교육이념은 모든 것에 선행되어야 한다.
② 교직에 필요한 전문적인 소양 즉 교수, 교육과정의 계획, 평가, 집단활동의 지도, 사례연구, 상담활동, 사무 행정참여의 기술의 소유자여야 한다. 즉, 교사의 직무를 충실히 수행할 수 있는 지식과 기술이 있어야 한다.
③ 설명력, 분석력, 종합력의 소유자여야 한다.

참고 자료

박연채, 敎育學, 도서출판고시연구원, 1995.
김영자외 2명, 敎育社會, 東文社, 1995.
이영만, 교육학, 도서출판삼선, 1996.
정종식, 교육심리학, 교육과학사, 1990.