역사교육의 이해 - 제3장 역사교육의 목표 요약

소개글

역사교육의 이해 - 제3장 역사교육의 목표

목차

Ⅱ. 역사과 목표의 분류
3. 국가 교육과정의 목표분류
(1) 미국 역사교육의 목표
(2) 영국 역사교육의 목표
(3) 우리나라 역사교육의 목표
4. 역사교육의 행동영역별 목표
(1) 지식·이해
(2) 기 능
(3) 가치·태도

Ⅲ. 역사과 교육목표의 위계화와 상세화
1. 역사과 목표의 위계화
2. 역사과 목표의 상세화

본문내용

Ⅱ. 역사과 목표의 분류
3. 국가 교육과정의 목표분류
0. 세계 여러나라의 역사과 교육과정에 나타난 목표들을 살펴보면 그 나라에서 가장 중요하 게 생각하는 핵심적 목표가 제시되어 있기 때문에 살펴볼 필요성이 존재함.
(1) 미국 역사교육의 목표
ㄱ. 전통적으로 각 주별로 교육과정을 만들고 운영하는 체제로 별도 국가 교육과정이 없었 음
ㄴ. 1980년대 후반에 교육의 질을 높여야 한다는 사회적 분위기에 따라 주요 과목들에 대 해 국가적 수준에서 교육목표와 기준을 정하자는 움직임
ㄷ. 1994년 『역사과 국가표준 National Standards for History』발표. 미국사와 세계사로 나누어 유치원부터 12학년까지 학생들이 학교의 역사교육을 통해 공통적으로 도달해야 할 역사교과의 지식과 기능을 국가수준에서 기술한 것. 역사교육의 중요성 강조
-두 가지 표준을 제시
*역사적 사고기능(historical thinking skills) : 과거·현재·미래를 차별화 하고, 문제를 제기 하고, 증거를 찾고 평가하며, 과거사료들을 비교·분석하고, 역사적 내러티 브를 구성하는 등의 기능
*역사적 이해(historical understandings) : 가족·지역사회·국가의 역사에 대해 알아야할 사 실로 사회적·정치적·과학기술적·경제적·문화적 인간활동 영역의 영감·노력·성 취·실패의 기록들로부터 얻을 수 있음.
-특징: 역사적 분석과 해석·탐구능력·역사적 쟁점의 분석과 의사결정 등 기능 목표를 강조
-처음으로 국가적 차원에서 역사과 교육과정에 준하는 국가표준을 마련했다는데 큰 의미

참고 자료

없음