초등학생의 의사소통 양상
- 최초 등록일
- 2010.10.31
- 최종 저작일
- 2009.10
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소개글
초등학생의 의사소통 양상 및 단계에 관한 자료입니다.
목차
1. 초등학교6년 동안의 언어 발달 변화의 폭이 매우 크다.
2. 언어 기능 학습 시 `언어사용 전략`의 모방학습이 강하다.
3. 언어사용에서 동화적 구성에 비해 조절적 구성이 약하다.
4. 언어와 세계를 총체적으로 대응시키는 능력이 미숙하다.
5. 판타지의 세계와 그 언어에 친화감을 가진다.
6. 문식성이 확립되는 시기이다.
본문내용
1. 초등학교6년 동안의 언어 발달 변화의 폭이 매우 크다.
초등학교 과정 자체가 언어 발달의 매우 넓은 폭을 감당하고 있는 과정이다. 즉 1학년에서 6학년 사이의 언어 발달은 다른 어떤 시기의 6년 과정에 비해서 매우 큰 변화 폭을 가지고 있다고 하겠다. 문식성이 막 발생하려는 시기에서 사회적 의사소통의 기능을 발휘하는 완결된 텍스트를 생산하는 발달 수준까지를 모두 포괄하는 발달 과정을 가지기 때문이다. 발달의 폭이 큰 것은 언어학적 측면에서 보아도 나타나고 심리학적 측면에서 보아도 나타난다.
전통적으로 언어학에 기반을 둔 언어 발달은 음성 언어에서 음운의 설득, 기본적인 언어 형태의 변별, 어휘력, 통사 형식의 바른 표출, 스피치 형식에 맞추어 담화 생산하기 등의 단계로 발달 수준을 설정해 왔다. 문자 언어 측면에서는 문자 부호의 익힘, 어휘력, 어법에 맞는 문장쓰기, 텍스트성에 따른 완성된 텍스트 생산하기 등으로 그 단계가 설정된다. 각 단계별로 질적인 수준 차이는 있겠지만, 이들 모든 단계가 초등학교 학생의 언어 발달 각국면에 해당된다.
2. 언어 기능 학습 시 `언어사용 전략`의 모방학습이 강하다.
초등학교 국어과 수업은 언어 기능을 습득시키는 것이 주를 이룬다. 그런데 이 기능은 단순히 듣고, 말하고, 읽고, 쓰는 감각 운동의 기능이 아니라, 머리 속에서 자기 자신의 언어 사용 전략을 개발해 내는 인지적 기능이다. 언어 사용 전략을 스스로 찾아내어 사용하는 것이 학습의 목표인 셈이다. 초등학교 학생들의 이러한 기능은 미숙할 수밖에 없다.
그렇기 때문에 초등학생들은 자신의 언어 사용의 전략을 직접 개발하기보다는 일단은 모방학습에 의존해서 접근하는 경우가 많다. 따라서 학생들이 모방할 수 있는 전범이 되는 기본 전략을 제공하고, 소개해 주는 일이 중요하다. 기본 전략을 소개할 때 교사가 보이는 시범은 학생들에게 모방의 성패를 좌우하게 할만큼 중요하다. 전략 자체를 제대로 이해하게 하는데 도움을 주도록 시범이 구안되어야 한다. 이 과정에서 교사의 언어 수행은 그 자체가 교재로서 작용한다. 이러한 기본 전략을 학생들이 내면화 할 때는 학생들의 상황과 현실에 맞는 활동 장면을 설정해 주는 지혜도 필요하다.
참고 자료
http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=18905
http://elgenubi.tistory.com/1616?srchid=BR1http%3A%2F%2Felgenubi.tistory.com%2F1616