목표모형과 내용모형

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목표모형과 내용모형의 깔끔한 Report입니다.

Ⅰ. 목표모형

1. 종합적 교육과정 이론
2. 교육목표 분류학
3. 교육목표의 행동적 진술

Ⅱ. 내용 모형

1. 지식의 구조
2. 탐구와 발견

Ⅲ. 두 모형의 근본적 차이

목차

Ⅰ. 목표모형

1. 종합적 교육과정 이론
2. 교육목표 분류학
3. 교육목표의 행동적 진술

Ⅱ. 내용 모형

1. 지식의 구조
2. 탐구와 발견

Ⅲ. 두 모형의 근본적 차이

본문내용

Ⅰ. 목표모형

․1949년 타일러는 교육과정의 연구들을 종합하여 ‘종합적 교육과정 이론’이라고 부를 만한 것을 제시하였다. 이것은 계승 발전되면서 거의 유일한 교육과정 모형으로 받아들여지고 있다.
․1960년 브루너는 ‘지식의 구조’라는 교육과정의 새로운 원리를 제시하였다. 이 대안적인 모형은 ‘내용모형’이라고 부를 수 있다.

1. 종합적 교육과정 이론

․‘교육과정과 교수의 기본모형’의 네 가지 요소를 타일러는 다음과 같은 질문으로 표현했다.
1) 학교는 어떤 교육목표를 달성하고자 노력해야 하는가 2) 이 목표를 당성하기 위하여 어떤 교육경험이 제공될 수 있는가 3) 이 교육 경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가 4) 위의 목표가 달성되었는가 아닌가를 결정하는 방법은 무엇인가 이것을 일반적이 용어로 표현하면 1) 교육목표의 설정 2) 학습 경험의 선정 3) 학습경험의 조직 4) 평가로 표현될 수 있다. 즉, 타일러가 제시한 기본모형에 의하면 교육 과정이라는 것은 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직을 거쳐 평가까지 이르고, 다시 평가의 결과가 다음 교육목표로 이어지는 순환의 과정을 의미한다. 그리고 교육 과정을 구성하고 운영한다는 것은 각각의 요소에 포함되는 상세한 문제들을 해답하고 그 해답을 실천에 옮기는 것을 의미한다.
․교육 과정을 구성하고 운영할 단계에 와서 최초로 부딪치는 가장 중요한 질문인 ‘무엇을 가르칠 것인가’를 타일러는 ‘학교는 어떤 교육 목표를 달성하고자 노력해야 하는가’라는 식으로 표현했다.

참고 자료

없음