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소개글

인지주의학습이론의 의의, 인지주의학습이론의 장학습이론, 인지주의학습이론의 통찰학습이론, 인지주의학습이론의 정보처리이론, 인지주의학습이론의 관찰학습이론과 사회학습이론, 인지주의학습이론의 적용방법 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 인지주의학습이론의 의의

Ⅲ. 인지주의학습이론의 장학습이론

Ⅳ. 인지주의학습이론의 통찰학습이론

Ⅴ. 인지주의학습이론의 정보처리이론

Ⅵ. 인지주의학습이론의 관찰학습이론

Ⅶ. 인지주의학습이론의 사회학습이론

Ⅷ. 인지주의학습이론의 적용방법

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

행동주의 학습이론에 관한 수많은 초창기 연구는 통제된 실험실속의 동물을 통해 이루어졌다. 행동주의 심리학자들은 인간을 포함한 고도의 모든 유기체에 적용될 수 있는 일반적인 학습법칙을 발견하려는 시도에서 연구가 이루어졌다. 다른 한편, 인지주의 심리학자들은 동물행동의 연구에는 관심이 별로 없고 연령과 능력에 서로 다른 인간에게서 학습이 어떻게 일어나는가를 설명하는데 더 관심이 있었다. 행동주의와 인지주의 심리학자들은 각기 다른 대상을 다른 방법으로 연구했기 때문에 학습정의에서 강조하는 원리가 다른 것은 당연한 일일 것이다.
동기 유발 방식에 따라 행동주의와 인지주의 학습이론을 비교하면, 행동주의는 행동을 한 후에 강화를 주는 것은 그 행동의 강도를 더욱 증가시킨다. 상과 벌을 적용시키며 학습결과에 대한 것을 인식 할 수 있도록 결과를 통보한다. 경쟁을 적절히 활용하는데 개인간의 경쟁을 중요하게 여긴다. 학습동기는 학습목표와 결부된 동기이기 때문에 목표를 인식시켜 주며, 성공감과 실패감의 이용으로 각자의 수준에 맞는 학습과제를 준다.
이에 비해 인지주의 학습이론은 따뜻하고 긍정적이고 수용적인 분위기를 조성해줌으로써 학습목표를 개인적 욕구와 결부시켜 학습동기를 2차적 욕구와 결부시킨다. 흥미와 적성에 부합된 학습과제를 선택하여 선택된 대상에 강한 동기를 유발시키는 동인이 된다.

참고 자료

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