가정의 문화환경과 교육성취

소개글

가정의 문화환경과 교육성취

목차

-학업성취 격차에 대한 설명

1. 문화실조론의 등장 배경
2. 문화실조론의 기본 개념
3. 문화실조론의 영향: 보상교육
4. 번스타인(Bernstein)의 언어실조론
5. 문화실조론에 대한 비판
6. 생각해볼 문제

본문내용

-학업성취 격차에 대한 설명
1) 결핍 모형: 지능 또는 문화 소양의 부족 -> 학업성취의 실패
2) 기회 모형: 교육기회의 격차 -> 학업성취의 격차
3) 교육과정 모형: 가르치고 배우는 실제 과정에 주목, 불공정한 교과과정의 구성, 운영, 교사-학생 사이의 상호교섭의 불공평함 -> 학업성취 격차
-> 상호보완적인 작용으로 이해

1. 문화실조(cultural deprivation)론의 등장 배경
-지능론의 쇠퇴
■ 학업성취 격차에 대한 지능우열론의 설명이 우세
■ 지능의 유전-환경 논쟁
■ 전통적 지능이론(유전결정론, 고전주의이론, 일반요인)이 크게 약화
-> 문화적 환경이 부각됨
■ 문화적 환경의 풍부/결핍에 따라 교육적 자극이 충분/부족하게 되어 학업성취 격차가 발생한다는 주장이 일어남
2. 문화실조론의 기본 개념
■ 육체의 건강을 위해 충분한 영양이 필요하듯 지적능력이 원활하게 발휘되기 위해서 문화적 영양이 충분히 공급되어야 한다
● 아동은 취학 전부터 가정에서의 경험을 통해 자아개념과 세계관을 수립한다
● 가정의 문화적 환경이 교육의 성공 여부를 좌우하는 중요한 변인이 된다
■ 가정의 문화적 환경
● 반드시 가정의 사회경제적 지위, 물질적 풍요 정도를 의미하지는 않는다
● 부모의 육아방법, 가족의 언어와 문화, 부모의 학교와 학습에 대한 태도 등이 포함

-> 가정의 문화적 환경이 교육적 자극을 얼마나 제공하느냐에 따라 아동의 지적 성취에 큰 차이가 발생한다

참고 자료

없음