작문 능력 평가 방법과 절차

소개글

작문 능력 평가 방법과 절차
A. 내용요약
1. 작문 능력 평가의 문제점
바람직한 작문 평가의 특성에 대한 올바른 인식이 결여되어 있다.
작문 평가의 절차와 방법에 대한 타당한 이론이 제대로 개발되어 있지 않다는 데서 찾을 수 있다.
2. 작문 능력 평가의 개선 방향
(1) 교육과정 평가로서의 작문 평가
작문 평가는 교육과정 평가를 중심으로 이루어져야 한다.
☞ 교육과정 평가는 국어 평가의 가장 중요한 요소
☞ 작문 평가는 국어과 교육과정의 쓰기 영역과 작문 과목의 내용 체계를 중심으로 이루어져야 한다.
(2) 절대기준평가로서의 작문 평가
상대평가<절대평가
☞ 쓰기 영역의 교육을 통하여 학생들이 성취해야할 서위 기준이 설정되어야 한다.
☞ 이러한 성취 기준에의 도달 정도를 평가하기 위한 평가 기준이 설정되어야 한다.
(3) 직접평가로서의 작문 평가
직접평가: 학생들로 하여금 직접 글을 쓰게 한 후에 그 글을 평가자가 읽고 개별적으로 평가하는 방식
방법: 총체적 평가, 분석적 평가, 글의 특성별 평가

목차

A. 내용요약
1. 작문 능력 평가의 문제점
2. 작문 능력 평가의 개선 방향
3. 작문 능력 평가의 절차와 방법
4. 작문 능력 평가의 절차와 방법에 대한 종합적 논의
B. Q n A
C. Reflection

본문내용

A. 내용요약
1. 작문 능력 평가의 문제점
☑ 바람직한 작문 평가의 특성에 대한 올바른 인식이 결여되어 있다.
☑ 작문 평가의 절차와 방법에 대한 타당한 이론이 제대로 개발되어 있지 않다는 데서 찾을 수 있다.

2. 작문 능력 평가의 개선 방향
(1) 교육과정 평가로서의 작문 평가
☑ 작문 평가는 교육과정 평가를 중심으로 이루어져야 한다.
☞ 교육과정 평가는 국어 평가의 가장 중요한 요소
☞ 작문 평가는 국어과 교육과정의 쓰기 영역과 작문 과목의 내용 체계를 중심으로 이루어져야 한다.

(2) 절대기준평가로서의 작문 평가
☑ 상대평가<절대평가
☞ 쓰기 영역의 교육을 통하여 학생들이 성취해야할 서위 기준이 설정되어야 한다.
☞ 이러한 성취 기준에의 도달 정도를 평가하기 위한 평가 기준이 설정되어야 한다.

(3) 직접평가로서의 작문 평가
☑ 직접평가: 학생들로 하여금 직접 글을 쓰게 한 후에 그 글을 평가자가 읽고 개별적으로 평가하는 방식
☑ 방법: 총체적 평가, 분석적 평가, 글의 특성별 평가

참고 자료

없음