21세기와 특수교육

소개글

21세기와 특수교육

목차

1. 장애아동 가족의 적극적인 삶 속에 나타난 가치추구 특성

2. 특수교육의 효과에 대한 새로운 평가
1) Blackorby와 Wagner의 연구결과
2) 특수교육이 추구하는 목표

3. 새로운 특수교육 성립과정에 영향을 미친 3인의 학자
1) Lloyd dunn(1917~ )
2) Evelyn Deno(1911~ )
3) James Gallagher(1926~ )

4. 특수교육, 성립과정에서의 법적투쟁
1) 차별의 두 가지 형태
2) 법원의 두 가지 결정적 판결

5. 21세기 특수교육 정착에 지대한 영향을 미친 법률
1) 장애인 교육법의 성립과정과 개요

6. 장애인 교육법의 6가지 원리
1) 배제 금지 (입학거부 불가 )
2) 비차별적인 평가
3) 적절한 교육
4) 제한환경의 최소화
5) 적법절차에 입각한 문제해결
6) 부모- 학생의 참여

7. 21세기 특수교육 체제 변화를 위한 방안
1) 공동 책임감의 교류
2) 공동희망의 교류

본문내용

1. 장애아동 가족의 적극적인 삶 속에 나타난 가치추구 특성 - 미래지향적 특수교육의 방향 6가지
첫째, Envisioning great expectations. (원대한 기대를 계획) : 장애를 가진 아동들에게 아직 계발되지 않은 많은 능력이 있다. 따라서, 우리는 그들의 가능성에 대한 계획을 세울 수 있다. 그 계획이 곧 실천으로 옮겨지며, 우리는 이들이 삶에 대한 꿈이 현실화 될 수 있도록 지원해 줄 뿐만 아니라 삶이 어떻게 실현화 될 것인가 대한 새로운 시각이 요구된다.
둘째, Enhancing positive contributions .(긍적적 기여를 강화) : 장애아동이라 할지라도 그들은 자신들이 가족, 학교 친구 , 그리고 지역사회 긍정적으로 기여할 수 있다. 따라서 우리들은 그들이 이러한 긍정적 기여를 할 수 있도록 그들에게 최대한의 기회를 부여해야 한다.
셋째, Building on strengths. (강점 구축) : 장애아동아 그의 가족들은 부여받은 능력을 많이 가지고 있다. 우리는 그들이 부여받은 능력을 확인하고 ,이를 돋보이게하여, 그것이 강점으로 결집될 수 있도록 하는 교육 프로그램을 마련해야한다.
넷째, Acting on choices .(선택) : 우리들은 그들이 선호하는 삶을 스스로 선택할 수 있는 자기결정의 기회를 증대 시켜주어야 한다.
다섯째, Expaning relationships .(관계형성 확대) : 연계성이어야 말로 삶의 질의 가장 중요한 요소이다. 장애아들과 그의 가족들은 사람들 교육자 ,친구들과 관계 형성을 할 필요가 있다.
여섯째, Ensuring full citizenship.(완전한 시민권 부여) : 능력이 없다는 것은 가치가 없음을 의미하지 않는다. 이들에게도 사회에 참여할 수 있는 권한이 부여되었다.

참고 자료

없음