특수아동의 진단단계 및 평가

소개글

특수아동의 진단단계 및 평가00
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

1. 진단단계
(1) 발 견
(2) 선 별
① 운동 기술 발달
② 의사소통기술 발달
③ 사회적 기술 발달

본문내용

특수아동은 정상아에 비해 특이하고 기아한 행동을 하는 형태로 나타난다. 따라서 정상아에 비해 행동이 남다르며 비정상적이어서 남의 눈에 금방 들어나게 된다. 이런 아동을 `특수아동`이라 한다. 그들은 특수아동으로서 특수성이 나타나고 있다. 오늘날 사용되고 있는 `특수성`이란 용어 속에는 벙어리, 정신박약아, 백치, 저능, 노둔 같은 낙인을 찍는 의미보다는 정서적으로 보다 가벼운 내용들이 포함되어져 있다.
교육장면에서 교육자들이 사용하는 `특수`라는 의미 속에는 생물학, 의학, 심리학, 사회사업, 그 외 분야에서 사용하고 있는 특수라는 의미와는 달리 어떤 방면에서 규준이하의 기능을 갖고 있는 아동뿐만 아니라 우수아동을 포함시켜 특수라는 개념으로 사용하고 있다.
학교체제 내에서 사용되고 있는 특수아동이란 장애아 뿐만 아니라 특수교육을 필요로 하는 모든 아동을 특수아동이라고 총칭하며, 포괄적 개념으로 바뀌어져 가고 있다.
결함(impairment)이란 어떤 원인에 의해서든 인간 신체구조나 조직 기능이 비정상이 되어 적절한 과제 수행을 제대로 할 수 없는, 과제 이행에 있어서 제한된 태도를 갖게 하는 행동이며, 무능력(disability)이란 개인의 활동, 기능 성취 등의 손상으로 인해 영향을 받는 것을 뜻하므로 무능력자란 결함이나 기능 손상으로 인해 시각, 청각, 이동력 등의 한 가지 이상영역에서 고통을 겪는 사람을 의미한다. 특수아동의 진단 및 평가는 시각, 청각에 이상이 있는 감각장애나 인지, 정서, 신체, 언어 등의 발달장애를 가지고 있는 영유아를 조기 발견하고 진단하여 각 아동의 장애에 맞는 교육프로그램을 제공하여 정보를 수집하고 수집된 정보를 통해서 필요한 결정을 내리는 것을 말한다. 진단은 발견, 선별, 장애진단, 교육진단, 진도점검, 프로그램 평가의 6단계로 구성되며 방법으로는 부모면담, 관찰, 검사 등이 있다. 특수아동의 진단 및 평가에서는 어린이집에 필요한 발견고 선별의 과정, 부모면담과 관찰을 중심으로 정리해본다.

참고 자료

없음