국어 (쓰기) 2학년 7. 따뜻한 눈길로 (3/4차시) 다섯 고개 놀이 세안

소개글

국어 (쓰기) 2학년 7. 따뜻한 눈길로 (3/4차시) 다섯 고개 놀이 세안 <7차 개정> 입니다.
3가지 활동으로 나누어져 있습니다.

목차

1. 단원의 개관
(1)교재관
(2)지도관
(3)단원의 계열
(4)단원의 목표
2. 학생의 실태
3. 단원의 지도 계획
(1)차시별 지도 계획
(2)단원 평가 게획
(3)지도상의 유의점
4. 본시 교수학습의 실제
(1)본시 교수학습안
(2)판서계획
(3)평가계획
(4)수업자 평가

본문내용

국어과 교수 ․ 학습안
단원(차시)
학반
학생
지도일시(장소)
지도교사
수업모형
(듣말)
7. 따뜻한 눈길로(3/4)
2 - 3
남 19 명
여 18 명
계 37 명
2010. 6. 24. 목요일
2교시 ( 2 - 3 교실)

직접교수법



Ⅰ. 단원의 개관

1. 교재관
이 단원은 사회적 상호 작용 단원으로 개인 간 관계적 목적을 넘어 사회적 화합과 갈등을 이끌 수 있는 의사소통 행위가 이루어지도록 제재를 선정하고 학습 활동을 구안하였다.
(1) 듣기․말하기
듣기․말하기에서는 말놀이를 하면서 말하고 듣는 과정에서 재미를 느끼도록 하는데 목적이 있다. 말놀이는 2학년 학생들이 매우 재미있어 하는 학습 활동 제재로, `수수께끼 놀이`나 `다섯 고개 놀이` 등과 같은 말놀이를 통해 말하고 듣는 과정에서 재미를 느낄 수 있도록 하고, 초보적 수준의 문학적 상상력을 기르고 언어적 유희를 경험하도록 구성하였다. 언어적 유희는 인간의 본능으로 이때 사용되는 언어들은 사실만을 말하는 언어와 달리 조작적 언어 사용 경험에서 그 능력이 계발될 수 있다. 따라서 이 단원에서는 학생들이 말의 재미를 느끼면서 말놀이 활동을 보다 체계적으로 경험한 뒤에 이 학습 경험을 바탕으로 친구들과 재미있는 내용을 즐겨 듣고 말하는 습관을 가지게 해야 할 것이다.
(2) 읽기
읽기에서는 일이 일어난 차례를 잘 살피며 글을 읽고, 이어질 내용을 상상하며 뒷이야기를 꾸미게 하는 데 목적이 있다. 생활 주변에서 일어날 수 있는 친근한 생활문을 제재로 일이 일어난 차례를 알 수 있도록 구성하였다. 또, 학생 생활과 관련된 친숙한 이야기를 읽고, 이어질 이야기의 내용을 상상할 수 있도록 구성하였다. 이와 같은 학습이 지향하는 언어 사용의 목적은 사회적 상호 작용이다. 학생들은 동료와의 문학적 상호 작용으로 다른 사람의 문학적 반응을 수용하고 개인의 독단적 반응을 경계하며 공감대를 형성하고 조화를 이룰 수 있다.

참고 자료

없음