용의 아이들 상호텍스트성 분석

소개글

용의 아이들 상호텍스트성 분석요약

목차

가. 그림책의 상호텍스트성
나. 용의 아이들, 아동문학의 상호텍스트성

본문내용

가. 그림책의 상호텍스트성

옛 이야기, 신화와 같은 성인 텍스트에서 비롯된 아동문학은 이미 상포텍스트성의 성격을 지니고 있다. 동화 작가들은 확실히 점점 더 자기 자신 작품들의 상호텍스트 연관성과, 문학적인 것과 비문학적인 것과의 연관성을 의식해가고 있으며 상당수가 의식적으로 패러디, 은유 같은 것들 안에서 뚜렷이 나타나는 상호텍스트 관계를 광범위하게 사용하고 있다. 특정 주제에 대한 텍스트를 접한 후, 비슷한 주제를 만날 때 구성되어진 이야기를 발전시켜 유아는 자신이 읽은 내용에 더 큰 의미를 만들고 재미를 얻게 된다. 그림책에서 상호텍스트성은 텍스트와 둘 이상의 텍스트 사이 연결성에 적용된다. 반어법, 풍자, 문학과 문학 밖의 암시, 직접적인 인용문 또는 이전 텍스트와 간접적 관련, 잘 알려진 패턴의 깨짐과 같은 요소들이다.


나. 용의 아이들, 아동문학의 상호텍스트성

현대 아동 도서에 나타나는 가장 특징적인 양상은 아마 아이러니, 패러디, 은유, 이전 텍스트의 직·간접적 인용이라고 말할 수 있을 것이다. 이 모든 것들은 최근에 와서는 상호텍스트성이라는 개념에 포함된다. 상호 텍스트적 분석은 역동적이다. 문학은 하나의 전체라는 관점 아래서, 문학과 예술은 창작인들 사이의 끊임없는 대화에 의해 창조되는 것, 즉 모든 텍스트는 상호 텍스트적 만남에서 쓰여 진다고 본다. 그 대화 속에서 새로운 노선이 문학의 새로운 부분이기 때문에 새 텍스트의 의미는 이전 텍스트들이라는 배경에 부딪칠 때 드러나는 것으로 파악한다. 때문에 연구자는 두 텍스트를 동등하게 놓고, 텍스트 안에 있는 ‘코드’의 존재에 대한 논한다. 당연히 글쓰기에서 중시되는 건 작가의 의도와 능동적 역할이다. 이 작가가 기존 텍스트에 어떤 변형을 가하며 그 이유를 알아보는 즉 숨어 있는 울림과 연관 관계 발견에 주목한다.
1) 열린 대화, 그리고 숨겨진 대화
아동 문학에서의 ‘열린’대화와 ‘숨겨진’대화의 예로는, 토비 포워드의

참고 자료

이효원, 「그림책의 상호텍스트성 연구」, 부산대학교 대학원 교육학석사 학위논문, 2008, p.20.
마리아 니콜라예바, 김서정 옮김,『용의 아이들』, 문학과 지성사, 1998, p.229~281.