외국어로서의 한국어 문화교육의 새로운 방향

소개글

최근 한국어 교육계에서 나타나는 두드러진 특징 중의 하나가 문화 교육에 대한 강조이다. 문화 교육은 언어를 사회 문화적 맥락에 맞춰 올바르게 사용하도록 함으로써 학습자의 의사소통 능력을 향상시킨다. 또한 학습자의 지적 호기심을 자극하고 충족시킴으로써, 동기를 강화하여 학습 효과를 높인다. 문화 교육의 효과는 여기에 그치지 않는다. 언어의 올바른 이해는 학습자의 이문화 사회에서의 문화 충격을 극복하고 문화 동화의 과정을 걷도록 함으로써 사회에의 적응을 도와준다.

목차

1. 머리말

2. 문화 배경의 교수 학습

3. 문화 교육의 문제점과 주요 내용
3.1. 문화 교육의 문제점
3.2. 문화 교육 내용
3.3. 문화 교육 자료

4. 문화 교육의 새로운 방향
4.1. 과정 중심적 문화 교육
4.2. 교재에의 다양한 문화 교육 접근 방식의 채택
4.3. 문화 능력 평가의 도입
4.4. 문화 교육을 위한 한국어 교사 교육

5. 맺음말

참고문헌

본문내용

1. 머리말

최근 한국어 교육계에서 나타나는 두드러진 특징 중의 하나가 문화 교육에 대한 강조이다. 문화 교육은 언어를 사회 문화적 맥락에 맞춰 올바르게 사용하도록 함으로써 학습자의 의사소통 능력을 향상시킨다. 또한 학습자의 지적 호기심을 자극하고 충족시킴으로써, 동기를 강화하여 학습 효과를 높인다. 문화 교육의 효과는 여기에 그치지 않는다. 언어의 올바른 이해는 학습자의 이문화 사회에서의 문화 충격을 극복하고 문화 동화의 과정을 걷도록 함으로써 사회에의 적응을 도와준다.
한국어 학습자를 대상으로 하는 문화 교육 역시 기본적으로 이와 같은 학습 효과를 추구한다. 한국어 학습자로 하여금 한국어 의사소통 능력을 키우고 한국의 사회와 문화에 대한 이해를 바탕으로 한국 사람과의 교제, 한국에서의 생활을 수월하게 만들 것이다. 그리고 더 나아가 한국어를 사용하여 직무 수행 등 전문적인 영역에서의 활동에 도움을 줄 것이다.
이러한 일반적인 논의 이외에 한국어 학습자를 대상으로 하는 문화 교육 논의에서 중요하게 고려해야 할 점이 있다. 이는 한국어가 국제 사회에서 낯선 언어이고 한국 문화 역시 그리 알려지지 않았다는 점, 문화 침투가 언어 침투를 앞선다는 일반적인 전제와 관련이 있다. 즉 한국어 문화 교육은 낯선 언어인 한국어를 학습하는 과정에서 한국에 대한 관심의 증대와 호기심의 충족 등을 통해 학습자의 학습 동기를 강화할 것이라는 점이다.
최근 한국어 교육계는 교육 실제의 측면이나 교육 연구의 측면에서 문화 교육에 큰 관심을 기울이고 있다. 교재 개발 시 문화 교육적 측면을 고려하고 다양한 문화 학습 방법이 동원되고 있으며 문화 교육을 주제로 하는 연구 논문들이 꾸준히 발표되고 있다.

2. 문화 배경의 교수 학습

Lado는 ‘언어는 문화의 색인’이라 하였다. 언어에는 이를 사용하며 살아온 민중의 문화가 반영되어 있다. 여기서 문화란 우리의 경우 탈춤이나 판소리 시조와 같은 것을 의미하는 것이 아니다. 문화란 우리의 일상생활에서 볼 수 있는 생각하는 법, 일을 처리하는 법, 행동하는 양식, 가치관과 같은 것을 의미한다.

참고 자료

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등