현대의 사회과교육 vs 사회과 교육학신론 비교 분석

소개글

차경수의 현대의 사회과교육과 사회과 교육학신론 개론서를 비교, 분석한 책입니다. 각 장별로 요약하여 비교하였고, 분석하였습니다.

목차

제 1 부 사회과교육의 기초

제 1 장 사회과교육의 개념과 발달과정

제 2 장 사회과교육의 목표

제 3 장 사회과의 교육과정
제 4 장 단원 계획과 학습자
제 3 부 사회과의 교수과정


제5장 수업 모형과 학습방법

제 5 장 수업 모형과 학습 방법
제 6 장 사실, 개념, 일반화, 이론의 학습
제 7 장 고급 사고력 함양
제 8 장 사회과 논쟁 문제의 교수 모형
제 9 장 사회과의 기능 학습
제 10 장 사회과와 가치 지도
제 4 부 사회과학과 사회과의 평가

제 11 장 사회과학의 구조와 개념
제 12 장 사회과의 평가

본문내용

◎ 『현대의 사회과교육』요약 및 『사회과 교육학신론』과의 장 별 비교분석

제 1 부 사회과교육의 기초

제 1 장 사회과교육의 개념과 발달과정

제 1 절 사회과 교육의 개념
사회과는 국민에게 시민으로서의 자질을 교육하기 위한 학교의 교과목이다. 사회과는 학교의 교육적인 교과목이므로 사회과학적인 지식이나 법칙을 독창적으로 발견하려는 것보다는 사회현상에 관한 지식을 생활과 관련해서 학생들이 이해할 수 있도록 하는 교육적인 측면이 중요하다.

제 2 절 사회과교육의 탄생과 발달 과정
사회과교육에 관한 시민교육은 인류의 역사와 함께 모든 사회에서 시작되었다고 보는데 이의를 제기할 사람은 없다. 왜냐하면 그러한 교육이 없이는 사회가 하나의 집단으로서 발전할 수 없기 때문이다. 그러나 오늘날 우리나라에서 사용하고 있는 것과 같은 역사, 지리, 정치학, 경제학 등의 사회과학 과목을 통합하여 학교에서 교육하는 사회과라는 교과목의 이름과 형태가 처음 나타난 것은 20세기 초에 미국에서인 것이다. 이러한 교과목은 제 2차 세계대전 후에 일본과 우리나라에도 소개되어 현재와 같은 교과목으로 발전해 왔다.

제 3 절 우리나라의 사회과교육
1. 정부 수립 이전의 사회생활교육
(1) 전통 사회의 사회생활교육
(2) 개화기 및 일제하에서의 사회과교육
(3) 광복 후 사회과교육
2. 정부 수립 후의 사회과 교육과정 개정
(1) 1차(1955～1963) 및 2차(1963～1973) 교육과정 개정
(2) 3차(1973～1982) 및 4차(1982～1987) 교육과정 개정
(3) 5차(1987～1995) 및 6차(1995～2000) 교육과정 개정
(4) 7차(20001～ ) 교육과정 개정

제 4 절 한국 사회과교육의 미래
우리나라의 사회과교육과정은 건국 이후 위에서 고찰한 바와 같이 여러 차례의 개정을 거쳤으며, 바뀔 때마다 변화되는 시대적 특징을 잘 반영하고 있다. 이제 다가오는 21세기를 위해서 한국의 사회과교육은 앞으로 중요한 몇 개의 과제 - 이념정립, 교육과정의 구조화와 통합주제의 개발, 개념학습과 고급사고력의 향상, 인간화를 위한 생활중심교육 - 를 가지고 있다.

참고 자료

없음