우리나라 교육과정의 문제점

소개글

우리나라교육과정의문제점

목차

1. 서론
Ⅱ.우리나라 교육과정의 문제점

본문내용

모든 일을 계획할 때에는, 최소한 합리적이기 위해서, ‘기본적으로 하고자 하는 일이 무엇인가’를 알아야 한다. 즉 전체적인 목적에서 출발하여 더욱 세부적인 일로 나아가야 한다. 국가교육과정을 파악하는 일도 이와 다르지 않다. 따라서 우리나라 교육의 체제과 내용을 분석하여 나아갈 때에도 체계적으로 접근해 나아가야 한다. 이 전체적인 틀을 알아야 세부적인 교수-활동도 목적에 맞게 행해질 수 있기 때문이다. 따라서 전체적인 교육과정을 살펴보고, 수학 교육과정을 살펴보도록 하겠다.
교육과정은 그 사회가 처한 사회적 여건이나 시대적 상황 및 학문의 동향과 교육사조의 변천에 따라 수시로 변하고 발전하여 왔다. 교육은 사회와 떨어져서 생각할 수 없으며, 그 사회가 원하는 교육상이 반영되어야 하기 때문이다. 따라서 교육을 통해 원하고자 하는 목표를 달성하기 위하여, 그리고 그 내용을 체계적으로 조직한 교육의 전체 계획을 이해하고 문제점을 찾아 사회적 시대적 상황에 적합한지를 비판해 보아야 한다.
자신에 대해서 알기 위해서는 다른 사람과의 비교를 통해 더욱 명확히 알 수 있다. 그 차이와 공통점을 비교ㆍ분석하여 잘못된 점은 고칠 수 있고, 더 나은 방향으로 발전할 수 있다. 이와 마찬가지로 우리나라 교육과정과 외국 교육과정을 비교하여 우리나라 교육과정의 한계점은 무엇인지 알 수 있으며, 외국과정에서 먼저 시도된 교육체제를 살펴보며, 그들이 겪은 시행착오를 통해 우리나라 교육과정을 더 나은 방향으로 나아갈 수 있다.

참고 자료

없음