교육실습생 학급운영계획서

소개글

학교의 의미와 공부에 대한 적대감을 가지고 있는 요즘 우리 학생들..
공부하다 지친 학생들에게 내가 왜 학교를 다녀야 하는지 왜 공부를 해야 되는지에 대한 생각을 심어주고 싶었습니다.
포기하고 싶어지다가도 문득 부모님을 떠올리며 마음을 다잡고 열심히 해야지..하는 생각 누구나 한번쯤 있을 텐데 우리 학생들도 마찬가지일거라 생각합니다.

목차

1. 급훈
2. 급훈의 의미와 제정 사유
3. 주번활동 지도 및 배정 방안
4. 학급 청소구역 및 당번 배정 방안
5. 교실 좌석배치 방안
6. 학력의 실태 및 향상 방안
7. 생활지도 방안
8. 자율학습지도 방안
9. 특수교육 대상 학생 지도방안
10. 학급 규칙 제정
11. 1년 후 학생들의 변화상
12. 기타

본문내용

학교의 의미와 공부에 대한 적대감을 가지고 있는 요즘 우리 학생들..
공부하다 지친 학생들에게 내가 왜 학교를 다녀야 하는지 왜 공부를 해야 되는지에 대한 생각을 심어주고 싶었습니다.
포기하고 싶어지다가도 문득 부모님을 떠올리며 마음을 다잡고 열심히 해야지..하는 생각 누구나 한번쯤 있을 텐데 우리 학생들도 마찬가지일거라 생각합니다.
라이벌.. 우리 학생들이 놀다가도 옆 친구들이 열심히 하는 모습에 자극을 받고 선의의 경쟁을 펼치는데 라이벌이란 단어를 급훈으로 넣음으로서 더 힘을 내지 않을까 생각을 합니다.
부모님과 라이벌, 그리고 포기하지 말라는 무언의 메시지를 급훈으로 넣어 우리 학생들의 학습의욕을 극대화 시키는 작용을 할 수 있을 거라 생각합니다.

3. 주번활동 지도 및 배정 방안
-배정 방안-
주번을 두 명으로 가정하고 처음 주번 두 명을 교사가 임의로 정해준다. 두 명의 학생들이 일주일간 주번 활동을 하면서 다음 주번할 학생을 상의한다. 상의 후 주번활동이 끝나기 하루 전에 주번 학생들이 정한 두 명의 학생에게 주번 활동을 배정해준다. 단 같은 학생들이 연속적으로 주번활동을 하지 않도록 체크리스트를 만들어 골고루 주번 활동을 할 수 있도록 지도한다.


11. 1년 후 학생들의 변화상
수학에는 P≠NP라는 문제가 있습니다. 클레이 수학연구소가 상금을 걸고 낸 문제인데, 수학의 문제에서 스스로 생각해서 해답을 내는 것과, 남에게 들은 답이 옳은지 그른지를 확인 하는 것 중 어느 게 더 간단할까? 하는 문제이다.
우리의 생각에는 남이 만든 해법을 검정 하는 것이 단순히 발굴 루트를 따라가기만 하면 되는 간단한 일은 듯 보인다.
그러나 실제는 그렇지 않다. 잘못된 루트로 들어서서 가짜인 해답을 찾고 말았을 경우, 그 해답이 가짜인 것을 증명한다는 것이 때로는 진짜 해답을 찾는 것 보다 더 어려울 수 있다.
이 글을 읽고 지금의 우리 학생들이 떠올랐다.
지금의 학생들은 남이 해놓은 것들이 편하고 좋은 것 인줄 알고 스스로 생각하여 해답 내기를 두려워한다.
남이 내준 해답에 너무 익숙해져 있기에..
이런 편견을 없애고 학생들이 스스로 해답을 내도록 하는 것이 교육의 힘이라 생각한다.
학생들과 상의를 해서 주번을 정하고, 스스로를 평가하고, 교실의 좌석배치도 학생들의 흥미를 유발해 스스로 정한다.

참고 자료

없음