개별화교육계획

소개글

개별화교육계획안

목차

장애 명 및 장애등급
방과 후 교육 활동
아동의 현재 수행수준
행동
특성
학부모
교육적 요구사항
교육 활동계획
(시간제 학습도움)

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본문내용

방과 후 교육 활동
특수학급 자체개설 프로그램 참여
아동의 현재 수행수준
국어
수학
듣기 말하기 : 들은 내용을 대충 알아 들을 수 있고 자신의 생각을 말 할 수 있음.
읽기 : 받침이 없는 쉬운 낱글자를 읽을 수 있음.
쓰기 : 글자를 보고 필순에 맞게 따라 쓰기는 잘 하나 안보고 쓰기는 어려움.
수 : 한자리 수까지 세고 읽고 쓸 수 있음.
연산 : 한자리 수끼리의 덧셈을 할 수 있음.
도형 : 도형의 모양과 같은 것을 그리거나 찾을 수 있음.
측정 : 구체물을 이용하여 길이 높이 무게등을 비교할 수 있음.
행동
특성
고집이 세며 자신보다 약한 친구를 놀릴 때가 있으나 비교적 선생님 말씀을 잘 듣고 게임하는 것을 무척 좋아함.
학부모
교육적 요구사항
또래 집단과 어울릴 수 있는 사회성을




듣기 말하기 : 들은 말을 이해 할 수 있고 자신의 의사를 정확히 말할 수 있으나 발음이 부정확 함.
읽기 : 쉬운 몇 글자만 읽을 수 있음.
쓰기 : 필순에 맞게 쓰기가 어려우며 글자를 잘 알지 못함.
수 : 교사의 도움을 받아 두 자리 수를 세고 말할 수 있으나 개념 형성이 미약함.
연산 : 구체물을 이용하여 한 자리 수의 가르기와 모으기를 조금 함.
도형 : 같은 모양의 도형을 찾을 수 있고 그릴 수 있음.
측정 : 많고 적음 크고 작음을 알 수 있음.
행동 특성
활발하며 친구들과 잘 어울리나 친구를 놀릴 때가 있으며 말을 할 때 말음이 매우 부정확하며 말을 조금 빨리 함.
학부모 교육적 요구사항
생후 36개월까지 기관지 때문에 병원에 정기적으로 가고 약을 먹은 적이 있었으며 학습능력이 많이 뒤떨어지지만 학원에 다닐 수 있는 가정형편이 안되어 학교에서 많은 관심을 가져 주었으면 함.

참고 자료

없음