교사의 기대효과

소개글

교사의 기대효과에 대한 레포트
A+ 받고 교수님에게 칭찬도 받았던 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생 변인
2. 교사변인
가. 학생에 대한 교사의 친숙도
나. 주관적 요인
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 학생 변인
Dusek & Joseph(1983)은 교사의 기대 효과를 검증한 77편의 논문을 meta-analysis방법으로 분석하여 학생의 신상정보가 주어질 때 교사의 기대가 어떻게 형성되는지를 밝혔다. 주어진 신상 정보는 학생의 외모, 성명, 종합 정보(품행, 성적, 지능, 성격, 가정환경 등), 부모의 사회경제적 지위, 인종, 성 역할 행동(sex role behavior), 형제에 관한 정보, 이름, 부모 생존 여부 등이었다.
이 중에서 교사의 기대를 형성하는데 관계가 깊은 정보는 학생의 외모, 종합 정보, 인종, 부모의 사회 경제적 지위였다. 기대 형성과 관계가 없는 것은 성별, 부모 생존 여부이며, 형제에 관한 정보, 성 역할 행동, 이름(의미나 느낌)은 그 관계가 분명히 결론 내리기가 어려웠다.(심우엽, 1998, 164-165)
지금까지 기대 형성에 영향을 미치는 요인으로 가장 많이 연구된 것은 외모이다. 외모에서 매력 있는 사람은 성격, 사교술, 행동에서 다른 점이 있는가, 그리고 사람들이 그들을 다르게 인식하고 대하는가 하는 것이 그 주제이다.
Ritts, Patterson & Tubbs(1992)는 학생의 성적, 외모, 지능, 가정환경, 성별, 이름 등이 기대 형성에 미치는 영향을 조사하면서 이 중 학생의 외모만을 집중적으로 살펴보았다.
학생의 성적표나 행동 특성을 기술한 서류철



Ⅲ. 결론
교사의 기대형성에 영향을 미치는 요인에 대해서 알아보았다. 학생의 외모 성적부모의 경제수준 모두 공통적으로 학생의 성적성격품행에 대한 기대에 영향을 미치고 있었다. 교사변인 중에서는 학생에 대한 교사의 친숙도와 교사가 학생에 대해 갖는 편견 등이 학생에게 영향을 미치고 있었고, 또한 교직경력은 성적기대에만 영향을 미치고 있었다.
교사의 기대가 실제 교육환경에 주는 시사점을 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 학생에 대한 교사의 기대는 객관적 사실과 학생에 관한 정확한 정보에 의해서 형성되기도 하지만 교사의 편견과 교사의 권위적 성격 등 교사의 주관적인 판단에 따라서 근거 없는 기대가 형성될 수도 있다. 근거 없는 기대라 하더라도 긍정적인 효과를 가져 온다면 교육적으로 바람직하지만 부정적 효과를 야기한다면 지양해야 할 것이다.
둘째, 교사의 학생에 대한 기대가 학생을 평가하는 것에서도 영향을 줄 수 있다. 그렇게 된다면 교사는 학생에

참고 자료

심우엽(1998). “학생과 교사 변인이 교사의 기대 형성에 미치는 효과”. 한국 교육학회. Vol. 36 No. 2