중학 수학 확률 지도안

소개글

중학 수학 - 확률 지도안

목차

Ⅰ.수학교과의 개관
7차 교육과정의 개정 방향
수업연구의 필요성과 목적
수학과의 성격
수학과의 목표
교수 학습 방법
수학과의 평가


Ⅱ. 단원의 개관
교재 및 단원명
단원 설정의 이유
단원의 구조
단원의 지도 계통 및 계획
단원 학습 지도 계획
학습 과제 분석
단원의 지도 목표 및 학습지도안
지도상의 유의점
단원의 이론적 배경
연구수업의 자료활용 방법

Ⅲ.학생 실태 조사 분석 및 대책

Ⅳ. 본시 교수 학습
본시 교수 학습 흐름도
모둠 배치도
본시 교수 학습 과정안

Ⅴ.부 록
활동지
형성평가지
파워포인트 자료

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 수학교과의 개관

1. 7차 교육과정의 개정 방향

현재 우리가 당면하고 있는 수학 교육의 문제는 진학을 위주로 한 수학에 대한 단편적 지식의 습득과 단순한 문제 풀이 기능 숙달에서 벗어나 수학적 힘의 신장을 위한 지도를 해야 한다는 것이며, 평가에 있어서도 문제의 이해 및 해결 과정, 적용 능력을 평가하여야 하며, 수학에 대한 태도와 관심 등 수학적 성향도 평가해야 한다는 것이다. 이러한 가운데 제7차 중학교 수학과 교육 과정 개정의 방향을 아래와 같이 설정하게 되었다.

(1) 개인의 능력 수준과 진로를 고려한 수학 교육
초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 10년간을 국민 공통 기본 교육 기간으로 설정하고, 이 기간을 10개의 단계로 나누고 각 단계마다 2개의 하위 단계를 두어 20단계에 의한 단계형 수준별 교육 과정을 운영한다.

(2) 수학적 사고력, 문제 해결력을 신장하는 수학 교육
수학교육의 중요한 목표인 수학적 사고력과 문제 해결력의 강조는 수학 교육에서 계속적으로 추구하여, 급변하고 다양화하는 미래 사회에 적응할 수 있는 힘을 길러 주어야 한다.

(3) 학습자의 활동을 중시하는 수학 교육
수학적 지식을 구성해 가는 능력을 기르기 위해서는 학생들 스스로 관찰, 조작, 분석, 종합하는 활동을 통하여 수학적 원리나 법칙을 예측하고 추론할 수 있어야 한다. 또 학생들 상호간의 토론과 협력 학습활동은 수학적 개념을 바르게 이해하고, 문제를 다양한 방법으로 해결하는 능력을 기르게 한다.

(4) 수학 학습에 흥미와 자신감을 가지게 하는 수학 교육
수학 학습에 대한 흥미, 자신감을 길러 주기 위해서는 학생의 수준에 맞는 내용을 자기 주도적으로 학습하여 성취감을 가지게 하고, 학생 스스로 탐구 활동을 활발히 할 수 있도록 배려하여야 한다.

(5) 수학의 실용성을 강조하는 수학 교육
수학적 지식의 습득과 기능의 숙달을 통하여 실생활 문제를 해결하거나 다른 교과의 학습에 적극적으로 활용할 수 있게

참고 자료

1. 교육부(1997), 「수학과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호(별책 8)」, 대한 교과서 주식회사
2. 교육부(1997), 「중학교 교육 과정, 교육부 고시 제1997-15호(별책 3)」, 대한 교과서 주식회사
3. 이준열 외(2001), 「중학교 수학 8-나 교사용 지도서」, (주)도서출판 디딤돌
4. 김정호 외(1998), 「연구보고 RRC 98-8, 교과서 모형 개발 연구」, 한국 교육 과정 평가원등