생활지도와 상담 - 정서지능발달 프로그램에 대하여

소개글

초, 중, 고 시기에 따른 정서지능발달 프로그램을 조사하고 회기별 프로그램의 내용과 상담목표를 담고있습니다.

목차

Ⅰ. 정 서 지 능
1. 정서지능이란?
2. 정서지능의 구성 요소
(1) 정서의 인식과 표현
(2) 정서의 조절
(3) 정서지능 활용 능력
3. 연령증가에 따른 정서지능의 발달
Ⅱ. 학 교 수 준 별 집 단 상 담 계 획 수 립
1. 초등학교
(1) 상담목표
(2) 프로그램
2. 중학교
(1) 상담목표
(2) 프로그램
3. 고등학교
(1) 상담목표
(2) 프로그램
Ⅲ. 참 고 자 료

본문내용

Ⅰ. 정 서 지 능


1. 정서지능이란?

Mayer, DiPaolo, Salovey(1990)에 의하면 정서지능은 감정 정보처리 능력이며, 감정 정보처리 능력은 자신과 타인들의 감정을 정확히 지각하고 인식하고 적절히 표현하는 능력이다. 또한 정서지능은 삶을 향상시키는 방법으로 자신과 타인의 감정을 효과적으로 조정하는 능력과 계획한 목표를 성취하기 위하여 감정들을 이용하여 자신의 행동을 이끄는 능력이라고 하였다. (김명숙, 2004)
Gardner(1983)는 정서 지능과 관련된 지능으로 개인내적 지능과 개인간 지능으로서, 개인내적 지능이 자신에 대한 객관적 이해 및 지식과 그에 기초하여 잘 행동할 수 있는 능력이라면, 개인 간 지능은 대인관계에 있어 타인과 감정을 인식하고 감정이입을 할 수 있는 능력이라고 하였다. (정희정, 2005)
Mayer & Salovey(1990)은 정서지능이란 사회지능의 하위요소로 자신과 타인의 감정과 정서를 점검하고 그것들을 차이를 구별하며 생각하고 행동하는데 정서를 이용할 줄 아는 능력이라고 정의하였다. Mayer & Salovey(1997)는 기존의 정의 정서의 인식과 조절능력은 포함하고 있으나, 감정에 대한 사고 능력은 포함되어 있지 않다는 점에서 잘된 정의는 아니었다고 인정하여 새롭게 수정한 정의를 발표하였다. 정서지능은 다음의 네 가지능력을 포함하는 지능 바, 첫째는 정서를 정확히 지각하고 표현하는 능력이며, 둘째는 사고를 촉진하는 감정을 생성시키고 접근하는 능력이고, 셋째는 정서와 정서에 관한 지식을 이해하는 능력이고 넷째는 정서적이고 지적인 성장을 증진시키는데 도움이 되는 정서 조절 능력이라고 하였다. (권혁기, 2006)



2. 정서지능의 구성 요소

(1) 정서의 인식과 표현
정서의 인식과 표현(appraisal and expression of emotion)은 가장 기본적인 심리과정으로 정서를 지각하고 표현하는 비교적 단순한 능력들을 나타낸다. 왜냐하면 자신의 정서를 보다 빠르게 지각하고 반응하는 사람이 자신의 감정에 보다 적절하게 반응하며, 나아가 타인에게 자신의 정서를 보다 잘 표현할 뿐만 아니라 타인의 감정과 기분을 이해하며 공감할 수 있기 때문이다.

참고 자료

1. 초등학생을 위한 정서지능프로그램이 정서지능 및 학업 성취도에 미치는 효과
2. 아름다운 삶을 위한 집단상담 프로그램 (중․고등학교용) / 경상북도교육과학연구원
3. 초등학생의 정서지능과 낙관적 사고과 대인관계성향에 미치는 영향 / 이경애
4. 양육태도, 정서지능, 그리고 대인 관계의 관계 / 최은지
5. 초등학생의 정서지능 발달을 위한 집단상담 프로그램 개발/ 여현주