심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의와 성격, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 도입배경, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 교수학습운영과 교과서활용, 심화보충형 수준별교육과정(학습) 수행평가와 시사점

소개글

심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의와 성격, 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 도입배경, 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습운영과 교과서활용, 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 수행평가와 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의

Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 성격
1. 심화 학습
2. 보충 학습

Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 도입배경

Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 선행연구
1. 선행연구1
2. 선행연구2

Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교수학습운영
1. 기본 방침
2. 운영 및 적용
1) 심화․보충 분단 편성 및 운영
2) 수준별 교수․학습 지도안 작성
3) 수준별 교재 개발
4) 평가

Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 교과서활용

Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 수행평가

Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 시사점
1. 수준의 기준을 명확히 세워야 한다
2. 우월감, 열등감 해소가 선행되어야 한다
3. 심화학습 요소를 제시해 주어야 한다
4. 자료 개발을 위한 전문 기관이 필요하다

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
심화․보충형 수준별 교육과정은 학습자의 학습 능력 수준, 학습 과제의 친숙도 및 흥미 등에 따라 학습을 성취하는 수준과 학습 속도면에서 현실적으로 차이가 있을 수밖에 없다는 점을 인정한 것이다. 효율적인 학습을 위해서는 학습 속도와 성취 수준이 앞서는 학생들에게는 그에 맞는 학습 과제를 부과해 주어야 하고, 그렇지 못한 학생들에게는 교육 내용 목표에 도달할 수 있도록 그에 맞는 교육적 처지를 해 주어야 한다. 이른바 학생들의 수준에 적합한, 의미 있으면서도 다양한 학습 경험을 제공해 주어야 한다. 제7차 교육과정에서는 이렇듯 기본 학습 내용이 목표로 하는 수준에 도달하지 못한 학생들에게는 ‘보충 학습’을, 도달한 학생들에게는 ‘심화 학습’을 하도록 하고 있다. 보충 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성하지 못한 학습자를 위한 것으로, 다음 사항에 유의하여 수립한다.
첫째, 보충 학습은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 달성할 수 있도록 실시하되, 그 시기는 교사가 합리적으로 판단하여 수립한다. 둘째, 보충 학습은 학교의 실정, 학생의 요구 등을 고려하여 계획하되, 소집단 학습, 협력 학습 등 다양한 방법으로 실시한다. 셋째, 학교의 실정에 따라 특별 보충 학습을 위한 학습 집단을 편성, 운영할 수 있다.
심화 학습 계획은 국민 공통 기본 교육 내용의 목표를 충실히 달성한 학습자를 위한 것으로, 다음 사항에 유의하여 수립한다. 첫째, 심화 학습은 국민 공통 기본 교육 내용과 관련하여 국어사용 경험을 심화시키는 데 중점을 두어 지도 계획을 수립한다. 둘째, 심화 학습은 학습자의 필요와 요구를 최대한 존중하여 계획하되, 자기 주도적 학습이 가능하도록 수립한다.

Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의
심화․보충형 수준별 교육과정은 초등학교 3학년부터 6학년까지 적용하는 교육과정으로써 학습집단 구성원의 능력별 개인차가 그다지 심하게 작용하지 않고, 학습내용 요소간의 위계가 비교적 분명하지 않은 교과에 적용한다.

참고 자료

교육부 : 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료, 1999
소양중학교 : 단계별 수준별 교육과정 적용교과 연구, 2001
서울대학교 사범대학 부속초등학교 : 제7차 교육과정 적용사례, 서울 : 교육과학사, 2000
오성고등학교 : 일반계 고등학교 수준별 교육과정 편성·운영 모형 개발, 적용, 2000
전라남도교육청 : 수준별 교육과정 운영, 1997
최영권 : 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사, 1998
한국교육과정평가원 : 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나·단계형 및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998