교육심리-구성주의

소개글

교육심리 구성주의에 관한 내용입니다. 레포트

목차

< 서 론 >

< 본 론 >
구성주의 학습이론의 유형
구성주의 특징
구성주의 학습방법 적용
교수에 대한 구성주의 시사점
교실에서의 구성주의:교수전략

< 결 론 >

<참고도서>

<작성후기>

본문내용

< 서 론 >
구성주의는 철학자, 교사, 교육심리학자 그리고 다른 이들에 의해 다른 방식으로 사용되고 있다. 예를 들어, 철학자들은 실제 이해의 타당성, 오개념의 존재 여부에 관해 논쟁한다. 급진적 구성주의라고 하는 철학적 연속선상의 한쪽 끝에서 보면 “한 개인의 어떠한 의견이라도 다른 사람의 의견보다 본질적으로 더 오류가 있거나 왜곡되어 있다고 보아서는 안 된다.” 즉, 사람들은 각자 나름대로 세상을 이해하기 때문에 그들의 해석은 다른 사람들이 내린 해석만큼 타당하다. 이러한 주장은 철학자들에게는 재미있는 주제일지 모르지만 교육자들에게는 골칫거리가 아닐 수 없다. 만일 모든 의견이 동일하게 훌륭하다면 “우리는 학생들 자신이 무엇을 믿든지 간에 그냥 내버려 두어야 할지도 모른다.”
교사들에게 구성주의는 교육목표, 수업방법, 평가의 적절성에 관한 물음을 제기한다. 교유에 관련된 문제들은 학생들이 헤매고 있을 때 교사가 개입을 해야 할지, 개입해야 한다면 언제 해야 할지, 학생들이 얼마나 많은 정보를 기억해야 하는지, 이해를 평가하기 위한 가장 효과적인 방법이 무엇인지에 대한 물음들을 포함한다. 이러한 실제적인 문제들은 아래에서 좀 더 자세히 검토하겠다.
교육심리학자들에게 구성주의는 학습자가 학습하는 주제에 대해 이해를 다른 자원에 의해 일방적으로 전달받는 것이 아니라 스스로 이해를 구성한다는 것을 전제로 하는 학습에 대한 관점이다. 지금부터 구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의에 대해 살펴보도록 하자

< 본 론 >
구성주의 학습이론의 유형
구성주의 학습이론은 개인적인 인지 변화와 사회적인 인지 변화를 강조한 Piaget와 Vygosky 연구에 뿌리를 두고 있다. 이러한 기준에 따라 개인적 구성주의와 사회적 구성주의로 크게 두 가지로 나누면 다음과 같다.

참고 자료

교육심리학:교육실제를 보는 창(2006)
지은이 : Paul Eggen ․ Don Kauchak
공역자 : 신종호, 김동민, 김정섭, 김종백, 도승이, 김지현, 서영석
펴낸곳 : 학지사

학교학습 극대화를 위한 교육심리학
저자 : 여광응, 정종진, 이승국, 문태형, 조인수, 전명남, 문병상
발행처 : 양서원