영유아 교육프로그램 - 하이스코프 프로그램

소개글

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목차

1) 배경
2) 교육목표 및 원리
3) 교육내용 및 활동
4) 교사의 역할
5) 한국현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

1) 배경
1960년대 미시간 주 입실렌티의 저소득층 아동을 지원하기 위한 인지 지향적 교육과정에서 시작된 하이스코프 프로그램은 와이카트와 동료들에 의해 페리 유아원 프로그램에서 개발, 발전되어 왔다. 이 프로그램은 성인이 아동과 청소년을 보호하고 교육하기 위해 추구하는 일련의 지도 원리와 실제가 포함된 영유아, 아동, 그리고 청소년을 위한 교육프로그램으로서 피아제의 인지발달이론에 기초하여 ‘능동적 학습’을 프로그램의 기본 전제로 삼고 있다. 1998년 이후 영국, 멕시코, 싱가포르, 네덜란드 등 세계 각국에서 적용 ․ 운영되고 있고 한국에서도 2004년에 하이스코프 시범학교가 개원하였다.

2) 교육목표 및 원리
교육원리는 능동적 학습, 주요 경험, 계획-실행-평가과정 그리고 부모참여로, 교육목표는 우선 아동이 사건, 개념 등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며 이후의 학교생활 및 인생에 있어서 독립성, 책임감, 자신감을 고취하도록 돕고(능동적 학습), 또한 아동 스스로 활동을 계획하고 이끌어 나가며 학습한 내용을 또래 및 교사와 이야기 할 수 있도록 하며(계획-실행-평가과정), 아동이 언어능력, 사회성, 창의적 표현, 건강한 신체, 논리적 사고력과 같은 능력 및 관련 지식을 습득하도록 하는데 있다(주요 경험). 그리고 효과적인 부모참여는 양방향 적으로 정보를 주고 받는 것으로 프로그램 제공자들은 가정에 제공할 지식과 훈련을 쌓아야 하는 한편, 부모로부터 유아, 가정의 문화, 언어, 목적 등을 받아야한다. 그리하여 각각 맡은 바 역할을 하고 있다는 신념을 가지는 것이 프로그램을 성공시킬 수 있는 기본이라 생각한다.(부모참여)

3) 교육내용 및 활동
(1) 능동적 아동
아동은 하루 일과 중 자신이 참여할 활동과 교재 ․ 교구를 직접 선택하도록 격려받는다. 자신이 선택하고 계획한 활동에 참여하면서 아동은 탐색, 질문 및 응답, 문제해결, 또래 및 성인과의 상호작용을 지속해 나간다. 교사는 지지적인 역할을 담당하며 아동의 장점을 장려하고 아동의 놀이를 촉진하는 적극적 상호작용전략을 사용한다.

참고 자료

없음