학교사회사업서비스의전달

소개글

학교사회사업서비스의전달

목차

♦ 확대된 학교 정신건강·학교 연계 서비스
♦ 학교사회사업 서비스 전달에 미친 결과
♦ 확대된 학교 정신건강·학교 연계 서비스 내에서 부상하고 있는 학교사회복지사의 역할
♦ 증거기반 실천
♦ 현재의 개입 역할
♦ 전문 개입 기술 (학교사회복지사)
♦ 참고문헌

본문내용

♦ 확대된 학교 정신건강·학교 연계 서비스
▪ 학교 서비스 전달은 정신건강과 연계서비스가 확대되는 영향을 받는다. 학교 연계 서비스는 아동에 대한 교육, 보건, 사회 서비스를 통합을 위한 운동의 일부이며 아동과 그 가족에 대한 서비스가 학교, 보건의료 제공자, 사회복지기관 간의 협력을 통해 제공되며 학교는 협력을 계 획, 통제하고, 서비스는 학교와 그 인근에 거주하는 전문 직원에 의해 조정된다.
▪ 확대된 학교 정신건강 서비스를 위한 자원
- 정신건강 서비스 확대의 일환으로 지역사회와 국가 자원의 상당 부분이 학교기반 보건·정 신건강 서비스 센터 지원을 위해 개발되고 있다. 이 센터는 아동과 청소년의 정신건강 위기 에 대한 국가적 대응 차원에서 기금과 정신건강 전문가를 지원하며 기술센터는 문헌자료, 훈련, 자원 제공을 통하여 정신건강 전문가들을 돕는다.

♦ 학교사회사업 서비스 전달에 미친 결과
▪ 학교사회복지사가 학교 내 서비스를 조정하고 계획할 필요가 증대되었으며 확대된 학교 정 신건강 서비스와 학교 연계 서비스 프로그램이 지역사회 연계 서비스로 발전하고 있다. 또한 교육청 직접 채용 사회복지사와 학교기반 서비스 제공자가 학교 안에서 함께 일하게 되었다.
▪ 학교사회사업 서비스 전달에 관한 논쟁
- 학교기반 서비스 전달의 다양성에 대한 논의가 이루어지고 있으며 학교사회복지사는 논의 된 관점을 모두 포용하는 것과 매일 학교 실천에서는 학교사회사업 실천에 영향을 주는 최근 경향과 이슈를 만들어 내는 것이 중요하다. 또한, 이런 경향과 논쟁, 학교 내에서의 그들의 새 로운 역할 창조로부터 학교에 도움이 되는 방법을 모색할 수 있을 것이다.

참고 자료

▪ 학교사회복지론 - Paula Allen-Meares(2008), 시그마프레스