좋은 수업/교사란 무엇인가

소개글

좋은 수업/교사란 무엇인가를 주제로 쓴 레폿
논문의 형식을 따름.
질적연구 방식임(학생들과 교사들을 인터뷰 한 후 레폿 작성)
연구 방법은 기존의 공식 논문(kic 등재논문)을 따름.
kic 등재 논문을 참고함.
a+ 받음.

목차

Ⅰ.좋은 수업이란 무엇인가
Ⅱ. 좋은 수업이란 무엇인가
Ⅲ. 인터뷰
1. 학생 인터뷰
2. 교사 인터뷰
Ⅲ. 설문 결과 분석
Ⅳ. 좋은 수업의 의미

본문내용

Ⅰ.좋은 수업이란 무엇인가
2009년 0월 0일부터 2009년 0월 0일까지 서울 00 중학교로 교생실습을 다녀왔다. 실습을 하는 동안 많은 수업들을 참관할 기회가 있었으며 많은 선생님들을 만나볼 기회를 가질 수 있었다. 이를 통해 좋은 수업이란 무엇이고 이를 위해 교사는 무엇을 해야 하는지에 대해 생각해 볼 기회를 가질 수 있었다. 그러나 ‘좋은 수업’이라는 말은 구호와 같이 쓰이고 있지만 그 실체가 분명하지 않다는 점에서 좋은 수업이 무엇인지 탐구 하기 위해서는 좋은 수업에 대한 간략한 정의가 먼저 필요할 것이다. 또한 현직에 있는 선생님들과 학생들을 인터뷰함으로써 학교 현장에서 느끼는 좋은 수업이란 무엇인지에 대해 생각해 볼 필요가 있다.
「좋은 수업이란 무엇인가」라는 문제를 해결하기 위해, 00 중학교에 재직하고 있는 선생님 두 분과 학생 세 명을 인터뷰 하였다. 인터뷰 대상으로 선정된 선생님 중 한 분은 교직경력 23년차인 국어 선생님 한 분이었고 다른 한 분은 교직경력 7년차인 수학 선생님 이었다. 남자 선생님을 인터뷰 할 수 있는 여건이 아니라서 여자 선생님들만 섭외하게 되었다. 학생은 모두 중학교 1학년으로 성적은 중학교 1학년 성적을 기준으로 상위권 (평균 95점 이상)인 학생 1명, 평균이 중위권(70~80 점) 사이인 학생 한 명, 그리고 하위권(40~50점 사이)인 학생 한 명을 인터뷰 대상자로 선발하였다. 이들은 모두 같은 반에 소속된 학생들이었다.

참고 자료

서경혜, 좋은 수업에 대한 관점과 개념, 교육과정연구, 2004.
곽영순, 김주훈, 좋은 수업에 대한 질적 연구, 한국과학교육학회,2003.
김용환, 신광우, 좋은 체육수업에 대한 교사들의 인식, 한국체육교육학회, 2008.