세종과 이순신의 리더십비교

소개글

우선 이 보고서의 핵심 주제가 “왜 위의 인물들이 훌륭한 리더로서 성장하게 되었을까? 어떤 성장과정을 거쳐 어떤 교육을 받았을까? 또 내적으로는 어떤 리더십 요건과 장점을 가지고 있었을까?”이므로 이 점에 대해서 집중적으로 알아보기로 하고 뒷부분에서는 서로의 리더십을 비교 분석함으로써 좀 더 의미 있는 보고서가 되도록 서술할 것이다.

목차

Ⅰ. 서 론
P. 1
Ⅱ. 본 론
1. 리더십 훈련 및 교육과정
가.세종대왕
P. 1
나.이순신장군
P. 3
2. 성공적인 리더십 요인
가.세종대왕
P. 3
나.이순신장군
P. 5
3 리더십의 비교 및 분석
가.세종과 이순신의 리더십 비교
P. 8
나.세종과 정조, 실패한 군주와의 비교
P. 9
다.이순신과 원균의 리더십 비교
P. 10
Ⅲ. 결 론
P. 11
※ 참고 문헌
P. 12

본문내용

2. 리더십 성공의 요인

가. 세종대왕
1) 높은 학식
세종은 뛰어난 학식을 바탕으로 훌륭한 인재를 발굴해 낼 수 있었고, 올바른 의사결정을 가능하게 할 수 있었다. 이러한 학식들이 후대 훈민정음 창제에도 큰 역할을 했음은 두말할 필요 없다.
세종의 학문에 대한 부지런함을 보여주는 한 일화가 있다. 충녕은 잠저에 있을 때부터 학문을 좋아했고 게을리 하지 않아서, 가벼운 병이 들었을 때에도 책읽기를 그만두지 않아 태종이 환관을 시켜 서책을 감추었는데도 남아 있던 <구소수간>을 몇 번이고 반복하여 읽었다고 한다. 또 식사 때에도 책읽기를 머추지 않았고, 스스로 “내가 궁중에 있으면서 손을 거두고 한가롭게 앉아 있을 때는 없다.”고 할 정도로 공부하여 경적에 널리 통했고, 역대의 사대문적까지 보지 않은 책이 없었다고 한다. 그리고 명나라 사신을 만날때를 염두에 두고 한어(漢語)의 역서까지 학습했다고 한다. 정윤재(2007), pp.07-08.

또 한 예로 조세의 개혁을 단행하는데 그의 학식과 전문성이 어떻게 영향을 끼쳤는지 보겠다. 개정된 공밥‘연분 9등, 전분 6등법’은 해마다 작황을 풍년과 흉년을 통해 9등급으로 구분하고, 토지의 비옥도 6단계에 따라 총 36유형으로 분류하고, 1결에 10두의 정액세를 거두는 방식이었다. 무엇보다 직접 논과 밭에 나가서 그 작황을 조사하기 때문에 지주와 관리가 짜고 속일 수 없었다. 그 결과 세금 부과는 줄었는데, 세수는 늘어나게 되었다. 만약에 전문성을 갖지 않았거나 현장과 실정을 정확하게 조사ㆍ반영하지 않았다면 기득권의 반발에 개혁 정책은 좌초되었을 것이다. 무조건적인 백성들과의 소통이 아니라 전문성과 현실성에 기반을 두었을 때, 민의를 수렴한 정책안들을 효과적으로 입안하고 성공적으로 집행을 할 수 있다. 세법이나 인사정책 뿐만 아니라 한글이나 음악, 각종 문서편찬, 과학 발명 등 세종 때에 만들어진 대부분의 업적은 한순간에 만들어 진 것이 아니라 오랫동안 고민과 모색 끝에 나온 것이었다. 김헌식(2008), 「세종, 소통의 리더십」(서울: 북코리아), pp.12-13.

참고 자료

김명교(2004), 「CEO 이순신 불멸의 리더십」, 은금나라
김석우(2001), 「왕건에게 배우는 디지털 리더십」,느낌이 있는 나무
김헌식(2008), 「세종, 소통의 리더십」,북코리아
김형준, 정도근(2009), 「이순신처럼 생각하고 행동하라」,무한
남정집(2000), 「이순신의 개혁활동과 리더십」,『한국행정사학회』, 제8권 단일호, pp.137-156.
박경식(2005), 「이순신과 원균 갈등의 리더십」, 행림출판
백기복(2005), 「리더십 리뷰」, 창민사
정윤재(2007), 「세종의 정치리더십 과정 연구」,『동양정치사상사』, 제6권 제1호, pp.5-24.
최기억(2008), 「인간경영의 천재, 세종」, 이지북
최해진(2007), 「이순신 장군의 전략적 리더십」,『한국인적자원관리학회』, 제14권 제2호, pp.209-221.
네이버 백과사전, http://100.naver.com/100.