국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제-주요섭의 사랑손님과 어머니를 중심으로
- 최초 등록일
- 2009.12.17
- 최종 저작일
- 2008.11
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소개글
국어교과서 수록 근대소설 교육의 실제
주요섭의 『사랑손님과 어머니』를 중심으로
목차
Ⅰ 서론
Ⅱ. 본론
1. 중학교 국어과 소설 <사랑손님과 어머니> 분석
1-(1) 대단원에 적용되는 교육 과정 내용
1-(2) 초등학교 교육과정 해설서
1-(3) 지도상의 유의점
1-(4) 읽기 중 활동
1-(5) 교육 목표에 따른 활동 문제
1-(6) 사랑손님과 어머니의 학습지도 방법
1) 인물 지도 그리기
2) 배경을 통한 학습 방법
3) 사건 전개도 그리기
4) 화자 바꾸기
5) 작품 압축하기
2. <작품 살펴보기 >
2-(1) 등장인물
2.-(2) 서사구조 분석
2-(3) 시점
Ⅲ. 결론
본문내용
Ⅰ 서론
지금 시대는 과학의 발달, 컴퓨터와 각종 정보 통신 매체의 발달로 전 세계의 경계가 허물어지고 있다. 더불어 하루가 다르게 많은 양의 정보가 쏟아져 나오고 있으며, 변화하는 시대에 기성세대보다 더 빠르게 적응하는 학습자들은 그 많은 정보들을 손쉽게 접할 수 있다.
더 이상 기존의 교육 과정과 그 틀 속에서는 학습자들을 교육할 수 없다. 따라서 학교 교육은 학습자의 문제 해결력, 정보 처리력, 창의력, 조직력 등과 같은 사고력을 길러 줄 수 있도록 변화되어야 한다. 교과서에 나타난 교육 과정 반영 양상을 살피기 위해 사랑손님과 어머니를 중심으로 각각의 교육 과정 내용과 연관되는 문학 이론을 간단히 살펴 본 후, 개편된 교과서를 분석 검토하여 교육 과정과 교육 목표가 교과서에 충실히 반영되었는지를 고찰 할 것이다. 그리고 그 과정에서 발견되는 문제점을 진단하고 어떻게
1-(6) 사랑손님과 어머니의 학습지도 방법
1) 인물 지도 그리기
인물지도는 인물들 사이의 관계와 특성을 알도록 하는데 활용할 수 있는 교육방안 중 하나이다. 모둠원들이 책을 읽은 후 작품 속에 등장하는 모든 인물을 찾아보도록 한다. 직접 인물을 찾아보게 하는 것은 작품을 읽고 이해하는 기본이 된다. 인물지도 그리기는 이런 인물 파악을 통해서 인물의 성격 뿐 아니라 갈등, 구성 배경, 시정 주제와 관력지어 소설을 파악할 수 있다. 또한 인물의 특성 뿐만 아니라 인물의 관계를 추적하는데도 용이하다 . 인물지도 그리기를 제대로 익힌다면 어떤 작품을 만나더라도 같은 방법으로
참고 자료
교육인적자원부, 중학교 『국어 2-1』, 교육인적자원부, 2002.
교육인적자원부, 중학교 국어과 교사용 지도서『국어 2-1』, 교육인적자원부, 2002.
초등학교 교육과정 해설서<국어> 교육과학기술부
임성은 청종록 「소설의 시점과 화자」「과학과 교육」순천대학교 사범대한.1998
「소설의 이론」 김정신 역
박인기 외, 『문학작품 어떻게 가르칠 것인가』 박이정 2001
논문 : 협동학습을 통한 중학교 소설 지도의 실제 :사랑손님과 어머니를 중심으로 /허지연
단국대 교육대학원
조정희 「국어과 교육과정의 내용조직 연구」 부산대학교 교육대학원 석사학위 논문,1986