기능론과 갈등론

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교육사회학적 관점에서 기능론과 갈등론을 비교한 것.

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본문내용

기능론적 교육이론과 갈등론적 교육이론을 비교하기 전에 기능이론과 갈등이론에 대해 알아보는 것을 수반해야한다.
기능주의는 구조기능이론, 합의 이론, 일치 이론, 질서 모형, 평형모형 등으로 불려진다. 이들은 사회와 교육 간의 관계를 긍정적으로 보는 특징이 있다. 기능주의는 꽁트와 스텐서가 기초를 닦고 뒤르껨이 발전시킨 것을 미국의 대표적 사회학자 파슨스가 사회학 이론으로 정립한 것이다.
기능이론은 사회를 유기체에 비유한다. 그러므로 사회 각 부분은 상호의존적이고 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며 각기 수행하는 기능상의 차이가 있을 뿐이라고 주장한다. 계층은 그 기능의 차이에 바탕을 둔 차등적 보상체제의 결과에 불과하며 질적으로 개인 및 집단 간의 우열의 차이가 없다고 하는 것이다. 결국 기능주의 이론이 보는 사회는 각기 다른 질적으로 우열의 차이가 없는 기능을 수행하는 수많은 개인 및 집단의 통합체로서 안정과 질서 유지라는 합의 된 목표 아래 상호 의존하여 살아가는 인간집단이다.
파슨스는 구조기능주의에 입각한 사회체제이론을 정립하였는데 그 내용을 보면『 어느 사회체제나 한 체제를 이루고 있는 요소들은 기능적으로 상호의존적이다. 그리고 구성요소들은 그 체제의 계속적 작용에 적극적으로 공헌한다. 한 체제는 다른 체제에 영향을 주며 이 체제들은 한 층 더 높은 수준의 체제, 즉 상위체제에 대하여 하위체제이기도 하다.』라고 하였다. 그러나 이는 많은 사람들에게 반발과 논란의 여지를 주었는데 그들은 파슨스의 이러한 이론은 이념의 갈등이나 이해관계를 둘러싼 집단 간의 이견과 대립을 과소평가하였다고 비판한다.

참고 자료

교육사회학; 김신일 作:교육과학사:2005.10.19/리포트