우리나라의 영어 교육 현황

소개글

우리나라 영어교육의 현황에 대한글...
우리나라의 경우 듣기. 말하기. 읽기. 쓰기의 교육방식은 타 영영국가의 환경과 많은 다른점
을 비교해보아 어린아이들 또한 문법과 독해를 통한 어휘 지도에 높은 비중을 두어 많은 양의 직접적인 학습을 포함하고 있다. 그리고 학습자의 모국어를 통한 번역, 단어장, 사전 사용, 암기를 통한 어휘지도에 그치고 있다. 그것은 학습자의 태도, 동기, 흥미를 반영하지 못하고 있고 학습의 원리를 고려한 합리적이고 효율적인 어휘학습이라고 할 수 없다.

목차

1) 우리나라 조기 영어교육의 현황에 대해 기술하시오.
2) 조기영어 교육과 중등영어 교육의 차이점을 기술하시오.
3) 영어 평가의 목적과 평가의 요소가 왜 필요한 지를 기술하시오.
4) 모국어 습득이론과 제2외국어 습득이론을 비교하여 이론별로 특징을 서술하시오.
5) 제2언어 교수방법론 중 가장 이상적인 교수법에 대해 기술하시오

본문내용

3) 영어 평가의 목적과 평가의 요소가 왜 필요한 지를 기술하시오.

교육에 있어 무엇을 어떻게 가르치고 배울 것인가 하는 것은 언제나 중요한 관심사이다. 영어 교육에 있어 그 학습 자료라 할 수 있는 어휘가 갖는 중요성은 부인하기 힘들다. 특히, 초보 단계에 해당하는 초등 영어교육에서 어휘 교육이 차지하는 비중은 매우 높다. 어휘는 영어의 네 기능, 즉 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 기능을 익히는 바탕이 되기 때문이다.

그리하여 영어를 평가하기위해평가방법에 대한 지속적인 관심을 가져야 한다, 학생들 스스로의 학습에만 의존하는 방식에서 벗어나, 효과적인 어휘학습을 위한 공부계획을 짜며 실제적으로 적용하려는 시간과 노력, 의지가 필요하다. 효과적이고 창조적인 어휘와 평가는 학생들의 성실한 어휘학습은 어휘능력의 향상을 가져올 뿐만 아니라 영어사용능력의 기초를 다져 줄 수 있기때문이다.

이러한 평가의 질적활성화로 언어교육의 궁극적인 목표인 원활한 의사소통능력을 활성화하는데 도움이 될수있을것이다. 학습자의 몫으로만 치부되었던 어휘에 대한 지속적인 관심과 의미론적 차원에서의 방법적 가치를 부여해야 하며 어휘학습을 통해서 학습자의 어휘학습에 대한 효율성과 능률성을 줌으로써 자신감과 성취감을 줄 수 있을 것이다.

참고 자료

없음