교사평가와 학교평가

소개글

총 11page
과목 : 학교와 학급경영(교육행정)
A+받은 레포트

목차

Ⅰ. 서론 … 1
Ⅱ. 교사평가와 학교평가 … 2
1. 교사평가 … 2
1) 교사평가의 목적 및 필요성 … 2
2) 교사평가의 현황 … 3
3) 교사평가의 문제점 … 5
4) 교사평가의 대책 … 6
2. 학교평가 … 7
1) 학교평가의 목적 및 필요성 … 7
2) 학교평가의 현황 … 7
3) 학교평가의 문제점 … 9
4) 학교평가의 대책 … 9
Ⅲ. 결론 … 10
Ⅳ. 참고문헌 … 10

본문내용

Ⅰ. 서 론
학교는 교육이 이루어지는 사회화 기관이며, 미성숙한 인간을 성숙한 인간으로 만들 사명을 띠고 있다. 이를 위해 학교는 교사를 양성하여 미래의 이 시대의 주역이 될 학생들을 가르치게 한다. 학교는 학생들이 지 덕 체의 조화로운 발달을 이룰 수 있게 조장적인 역할을 할뿐만 아니라, 장학 및 행정 수업 등의 다양한 부분을 관장한다. 결국 우리에게 학교는 필수불가결한 존재임에는 틀림없다.
근대 공교육 시대가 열리기 전에는 학교교육은 소수의 엘리트층의 전유물이었다. 일반 백성에게 교육은 사치였다. 하지만 시대가 변화하여 국가차원에서 교육을 관장하고, 국가는 개개인의 발달차이와 지적수준을 고려하여 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교로 나누어 전국적으로 설립하였다. 또한 일정하게 의무교육을 지정하여 학생들이 국가수준에서 정한 교육과정을 통해 모두가 동등한 보편적 위치에서 교육받는다.
오늘날은 모든 학생에게




Ⅲ. 결 론
교사평가 및 학교평가는 우리의 학교들이 학생들의 교육적 필요를 얼마나 잘 충족시키고 있으며, 그들의 학습을 얼마나 효율적으로 돕고 있는가를 확인하는 데 궁극적인 목적을 두고 있다. 또한, 외형적 성과가 아니라 본질적 교육 활동을 중시하는 평가를 추구하였으며, 평가 결과를 서열화하고 그에 따라 보상이나 문책이 주어지는 기존의 학교평가와는 달리, 단위 학교의 현 상황을 종합적이고 객관적으로 진단함으로써 강점은 살리고 약점은 보완할 수 있도록 하기 위한 평가이다.
평가는 최종적으로 학생에게서 성취되기를 원하는 학생의 지적정의적신체적 특성을 고려하여 이루어져야 한다. 전문성 부족과 업무량 과다, 그리고 장학에 대한 부정적 인식으로 장학활동이 활성화되진 못하고

참고 자료

권순우(2008), `SERI 전망 2009`, 삼성경제연구소, 421p.~423p.
고형일(2006), `학교평가 공통지표 매뉴얼`, 교육인적자원부, 251p.~254p.
신승근(2005), [칼럼] `교원평가제는 성적조작 부른다`
임연기(2005), `학교평가의 이론과 실제`
박동서(1990), `인사행정론`, 법문사, 259p