독서치료의 정의와 방법 및 이론들

소개글

독서치료에 대한 다양한 정의와 이를 바라보는 심리학적인 이론들을 정리하였다. 또한 실제적인 독서치료의 방법들과 프로그램이 실려있고, 독서치료의 과정과 단계에 대한 자세한 설명도 포함되어있다.

목차

Ⅰ.독서치료의 정의와 목적
(1)독서치료의 어원
(2)일반적인 독서치료의 정의
(3). 독서치료의 목적
Ⅱ. 독서 치료의 이론들
1. 독서치료의 원리
2. 심리학적 이론
(1)정신분석 이론
(2)아들러 학파의 이론
(3)게슈탈트
(4)사회학습 이론
3. 독자반응 이론
4.독서치료의 과정 (Hynes& Hynes Berry의 견해)
Ⅲ. 독서치료의 유형
1. 대상에 따른 유형
2. 상호작용의 정도에 따른 유형
3. 상황에 따른 유형
Ⅳ. 독서자료의 특징과 선정
1. 독서치료를 위한 자료선정
Ⅴ. 독서치료의 단계
Ⅵ. 독서치료 프로그램

본문내용

Ⅰ.독서치료의 정의와 목적
(1)독서치료의 어원
독서요법을 의미하는 Bibliotherapy라는 용어는 고대 희랍어로서 서적 또는 성서란 뜻을 갖는 biblion이라는 말과 치료의 뜻을 갖고 있는 therapeia가 결합된 것이다.
마치 의사가 환자에게 약을 처방하는 것과 같이 심리적인 문제를 가진 내담자나 환자에게 문제의 원인이나 성질과 관계되는 책을 선택하여 읽게 함으로써 개인의 행동을 수정 및 치료하려는 접근방식이라고 할 수 있다.
(2)일반적인 독서치료의 정의
독서치료에 대한 최초의 정의는 1941년 Dorland의 의학사전 Illustrate Medical Dictionary에서“신경증의 치료에 책을 일고 사용하는 것”으로 되어있는데, Doll과 Doll(1997)은 “전반적인 발달을 위해 책을 사용하며 독자의 성격을 측정하고 적응과 성장, 정신적 건강을 위해 사용되기도 하는데 그 책과 독자 사이의 상호작용 과정이 독서치료다”라고 정의한 바 있다.
(3). 독서치료의 목적
Hynes와 Hynes-Berry는 다음과 같은 4가지 독서치료의 목표를 제시하였다. 1) 생각하도록 자극하기, 상상력을 자극하기, 미의 자유롭게 하는 특성을 경험하기, 주의를 집중할 초점을 제공하기, 감정을 인식하고 이해하기 등을 통해 참여자가 독서치료를 위한 자료와 자신의 삶에 대하여 반응하는 ....



Ⅳ. 독서자료의 특징과 선정
1. 독서치료를 위한 자료선정
(1) 독서치료 자료의 성격
Hynes와 Hynes-Berrey는 독서치료에 있어서 자료를 ‘촉매’에 비유하였다. 자신은 아무런 반응이 일어나지 않으나 다른 물질의 반응을 촉진하거나 지연시키는 것 처럼 독서자료 자체가 변하는 것은 아니지만, 매개가 어떤 것으로 어떻게 사용됨에 따라 참여자의 반응 및 변화를 일으켜 독서치료의 효과가 달라지는 것을 의미한다.
촉매의 세 가지 효과를 요약하면 첫째로 독서치료 자료가 있으면 참여자는 자신의 문제를 통해 자신을 바라보지 않아도 되는 효과를 경험한다. 오히려 참여자는 시, 소설, 수필등에 초대되는데 자기 밖의 어떠한 것에 반응하고 해석할 수 있음을 의미한다.
두 번째로 효과적인 자료는 다양한 종류의 의미와 다양한 수준의 의미를 내포하고 있어서 참여자에게 자료의 장점이나 단점에 대해 자유롭게 생각하고 표현할 수 있는 반응의 폭을 넓혀준다.
마지막으로 자료는 심층적인 개인적 반응을 자연스럽게 이끌어낸다. 특히 상호작용적인 과정을 중시하는 독서치료에서는 자료를 매개로 대화를 통해 자신을 반영하는 자발적인 반응이 더 깊어지고 발달된다고 본다.
(2)독서치료 자료의 선정기준
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참고 자료

김현희 외(2001). 독서치료. 학지사. 서울
이숙희(2006). 독자반응 이론에 의한 어린이집 동화읽기 수업에서 나타난 교사관점과 유아반응. 韓塋論嶯. 제 10권, pp.375~398
홍종관(2003). 이혼가정 아동의 정신건강 증진을 위한 독서치료 프로그램 개발.초등교육연구논총. 제9권 제 2호, pp. 345~365