교육학 정리자료

소개글

교사임용고시 교육학 정리자료입니다.

목차

<전통적 수업설계와 구성주의 수업설계>
<토의법의 장점과 단점>
<구성주의와 함께 고려할 개념적 구성요소들>
<전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교>
<Oak 학교 실험>
<Tyler의 수업목표 진술>
<Carroll 학교학습모형>
<KEDI(교육개발원모형) & Glaser 수업모형>
<Bloom 완전학습>

본문내용

<oak의 학교실험>

1) Rosenthal & Jacobson의 연구
2) 자기충족적 예언
3) 자성적 예언
4) 피그말리온 효과(Placebo효과, Hawthorne효과)

타인의 평가가 개인의 자아개념에 영향을 주고, 개인의 자아개념은 학업성취수준에 영향을 준다는 것으로, 즉 교사의 기대수준이 학생의 성취수준에 영향을 준다(교장의 기대수준이 교사의 성취수준에 영향을 준다)는 것이며, 이것을 자성적 예언이라고 한다. 아래의 내용들은 모두 동일한 내용으로서 한 범주로 묶어서 이해해 두어야 한다.

이러한 심리적인 기대효과는 학년(연령)이 낮을 경우에는 쉽게 영향을 받지만 지속력은 짧고, 학년(연령)이 높을 경우에는 쉽게 영향을 받지는 않지만 영향을 받으면 오래 지속된다. 또한 사회 계층적 배경이 낮을수록 더 큰 영향을 받는다.


<Carroll 학교학습모형>

학습의 정도=f(학습에 사용한 시간 / 학습에 필요한 시간)
∙학습에 필요한 시간 : 적성, 수업이해력, 수업의 질
∙학습에 사용한 시간 : 학습지속력(지구력), 학습기회
1) 적성 : 최적의 수업조건 하에서 주어진 과제를 성취해내는데 필요한 시간, 준비도,
현대적인 IQ의 개념으로 해석되며 절대평가를 성립시키는 배경이다.
2) 수업이해력 : 교사의 설명을 이해하는 정도
3) 수업의 질 : 교사가 제시하는 과제 제시방법의 적절성
4) 학습지속력 : 실제 학습을 위해서 쏟고자 하는 정열
5) 학습기회 : 실제 학습을 위해서 주어진 시간
또한 교사의 능력에 좌우되는 교수변인과 학습자의 능력에 좌우되는 개인차 변인으로도 구분할 수 있으며, 적성, 수업이해력, 지구력은 개인차 변인이며, 수업의 질, 학습기회는 교수변인이다.

참고 자료

없음