교수설계이론

목차

제5장. 교수 설계이론

제 1절 교수설계의 개념
1. 교수설계의 역사
2. 교수 설계의 개념
3. 교수 설계의 근본원리

제 2절 교수설계이론의 특징

제 3절 대표적 교수 설계이론
1. Gagne-Briggs의 포괄적
교수설계이론
2. 구성주의적 학습 환경 설계
3. Keller의 동기설계이론

참 고 문 헌

본문내용

제5장. 교수 설계이론
제 1절 교수설계의 개념
1. 교수설계의 역사
1) 교수설계의 태동
- Dewey : 학습이론과 교육실제와의 연계과학의 필요성 주장.
- Thorndike : 학습법칙에 기초한 교수의 과학화 실천을 시도.

2) 1930년대
- Tyler와 Mager의 교육목표와 형성평가로부터 비롯됨.

3) 1950년대
- Skinner의 프로그램 수업을 고안함으로써 교수설계와 개발이 활발히 전개.
- 군대훈련을 통해 과제분석 개념이 대두되면서 교수설계분석의 개념이 발전.

4) 1960년대 : 교수개발 연구 활동이 활발히 전개
- 교수체제(instructional system) 용어가 적용되면서 체제의 구성요소가 확인되고 개발.
- 교수체제개념을 바탕으로 한 군대훈련 프로그램 개발로 교수설계분야 발전에 기여.

5) 1970년대 : 교수설계분야 성숙기
- 다양한 교수설계모형 개발.
- Banathy, Kemp, Dick, Carey 등이 체계적인 교수설계모형을 제시하여 교수설계를 본격적 궤도로 올려놓음.

6) 1980년대
- 마이크로 컴퓨터를 비롯한 첨단기술(high technology)을 교수적으로 적용하려는 시도.
- 인지과학의 신사조인 구성주의를 적용하는 활동.
- 교수체제 개발이 산업체에서 활발히 적용되고 잇는 현상과 이에 따라 교수체제개발과 교수공학의 개념을 확장한 수행공학(performance technology) 대두.

참고 자료

이대 교육공학과,“21세기 교육방법 및 교육공학”, 교육과학사(서울), 2004.

백영균.박주성.한승록.김정겸.최명숙. 변호승.박정환.강신천 공저, “유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학”,
학지사(서울), 2006.