[교육학] 구성주의

소개글

교육학 수업시간에 과제였던 `구성주의`입니다.
목차 그대로 입니다.!!

목차

▶ 구성주의란

▶ 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
- 인지적 발달 이론
- 사회적 발달 이론
▷ 인지적 도제 이론
▷ 인지적 유연성 이론
▷ 정황 교수 이론
▷ 상황 학습 이론

▶ 구성주의자의 세 가지 유형
1. 극단적 구성주의
2. 사회적 구성주의
3. 합리적 구성주의

본문내용

▶ 구성주의란?
구성주의에서 지식은 사전 경험을 바탕으로 개인이 구성해 나가는 것이다. 구성주의는 우리가 지식을 구성하는 방법에 관심을 둔다. 학습은 학습자가 지식의 내적인 표상을 구축하는 과정으로 경험에 의해 독특하게 개발되는 개인적인 해석이다. 학습은 개인의 경험에 의한 의미를 구성하는 과정이므로 학습의 중심은 교사가 아니라 학습자가 된다. 교사는 학습자가 의미를 구성할 수 있도록 보조하는 보조자의 역할을 하며 의미를 구성하는 방법을 보여주는 모델이 되어야 한다. 이러한 점 때문에 구성주의 학습이론은 과거의 수동적 학습관에 비해 능동적인 학습관으로 간주될 수 있다.

▶ 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
- 인지적 구성주의 : 지식의 형성 과정에서 인간의 개별적인 인지적 작용을 가장 주요한 요인으로 본다.
- 사회적 구성주의 : 사회적 상호관계를 개인의 인지적 발달뿐만 아니라 지식을 구성하는데 가장 중요한 요소로 보고 있다.

1) 인지적 발달 이론 (J. Piaget)
-아동들이 성장하면서 끝임 없이 자신의 환경과 교류하며, 이 과정에서 지식이 창조되고 재 창조된다

원리
- 아동들은 인지 발달 단계에 따라 실재(reality)에 관한 해석을 달리한다.
- 학습자가 참여할 수 있고 동화와 조절의 적응 과정이 일어나는 활동과 상황에 의해서 인 지 발달이 촉진된다.
- 학습 자료와 학습 활동들은 아동의 신체 또는 정신 활동에 적절한 것이어야 한다.
- 학습자들이 적극적으로 참여할 수 있고 도전적인 학습 방법을 사용하여야 한다.

2) 사회 발달 이론 (L. S. Vygotsky)
- 근접발달영역 : 실제 발달 수준과 잠재 발달 수준간의 차이. 인지 발달의 가능성은 바로 이 근접발달영역에 한정되어 있다.
(실제 발달 수준은 아동의 독자적인 문제 해결을 측정하는 것에 의지하여 얻어지며, 잠재적 발달 수준은 성인의 지도 혹은 능력 있는 동료와의 협력 하에 이루어지는 문제 해결을 통해 밝혀진다.)
- 인지적 발달은 특정한 나이에 있어서 특정한 범위에 제한되어 있다.
- 사회적 교류를 통하여 완전한 인지적 발달이 이루어진다.

참고 자료

없음