<아이의 사생활 다중지능> - 지능이 학업 성취에 미치는 영향

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<아이의 사생활 다중지능> - 지능이 학업 성취에 미치는 영향

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‘I.Q’의 정의는 ‘Intelligence quotient의 약어로 지능 검사 결과로 지능의 전도를 총괄하여 나타내는 수치’이다. 뿐만 아니라 지능은 인간의 지적 능력을 표명하는 대표적인 심리학적인 개념으로 이해된다. 일반적으로 학업 성취에 차이가 생기는 가장 큰 요인으로 학습자의 능력 즉, ability 차이 때문이라고 받아들인다. 여기서 ‘지능’은 이러한 ability를 측정하는 것으로 가정 되어왔으며 이로 인해 도출된 결과인 I.Q는 학생의 지적 특성을 이해하고 진단하는데 중요한 지표로 활용 되었으며 혹은 아이가 훗날 학업 성취도 면이나 직업에서의 성공을 가늠하고 예언하는 데 차용 되었다. 필자가 초등학생인 시절만 해도 일반적으로 ‘I.Q와 학업성취의 관계는 비례한다.’ 라고 알려져 있었다. 아이들의 성향, 관심분야 등과 같은 다각적 측면에서의 사료는 ‘I.Q’라는 수치 앞에서 과감히 생략 되었다. 필자의 경우도 이러한 ‘생략’ 과정으로 인해 곤욕을 치를 적이 있다.
초등학교 5학년 때였다. 당시 12살짜리 필자는 곱셈을 힘들게 외우느라 수학시간이면 괜스레 배가 아파오고, 리가 아플 만큼 수학을 ‘못해서’ 싫어하는 학생이었다. 곱셈을 외는 과정을 힘겹게 거친 필자에게 나눗셈 개념이 쉽게 이해될 리 없었다. 그런 필자가 단지 I.Q 측정 지수가 높다는 이유로 재학 중인 초등학교 내에서 시행하는 수학 경시대회에 참가하게 되었다. 참여 인원이 저조하여 각 반 담임선생님의 추천을 받아서 말이다. 문제지를 받는 것조차 싫었던 필자는 ‘8점’이라는 점수를 받았다. 당연히 꼴찌였다. 그것도 내 전(前) 석차 학생과는 엄청난 점수 차이로 말이다.

참고 자료

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