개념학습

소개글

개념학습 정리

목차

1.개념학습의 의미와 형태
2.개념학습의 교수원리와 특징
3.개념학습의 교수학습과정

본문내용

1.개념학습의 의미와 형태
(1) 개념학습의 의미
개념의 의미를 명확하게 형성하고 획득하게 하는 학습방법
*개념이란?
사전적 의미:여러 관념 속에서 공통적 요소를 뽑아 종합하여 얻은 하나의 보편적인 관념 또는 어떤 사물에 대한 대강의 뜻이나 내용

개념학습이란, 학생들이 경험하는 다양한 사물, 현상들에 대하여 같은 범주에 속하는 여러사례들이 갖고 있는 공통적인 속성을 파악하여 그것을 일반화하고, 개념의 긍정적 사례와 부정적 사례를 구분할 수 있도록 하는 학습형태.
학생들이 개념학습을 했을 경우, 해당개념의 긍정적 사례란 어떤 것인지 이해할 수 있어야 하고, 그 개념에 해당하지 않는 부정적 사례를 변별해 낼 수 있어야 함.

(2)개념학습의 다양한 형태
①속성모형, 고전모형: 학생들에게 개념을 가르칠 때 개념이 갖고 있는 특징을 중심으로 수업하는 형태
②원형모형: 학생들에게 개념을 가르칠 때 전형적인 기본모형을 중심으로 수업해야 함
③상황모형: 개념이 단일체로서의 속성이나 원형이 아니라 다중적, 맥락적으로 범주화되는 ‘사회적 상황’이라고 보는 입장. 학생들에게 개념을 가르칠 때 어떤 사회적, 문화적 환경에서 학생이 직접 겪은 경험이나 기대, 행동 등을 중심으로 수업을 해야 한다는 것.

2.개념학습의 교수원리와 특징
①개념학습을 하기 위하여 먼저 교사는 내용의 핵심개념을 파악하여야 한다.
②개념학습에서 제시되는 개념은 수업의 과정에서 새롭게 경험하는 것이어야 한다.
③개념획득을 위해 어떤 인지적 기능이 필요한가를 결정하여야 한다.
④구체적이고 직접적인 경험을 통해 개념의 이해가 확장되도록 하여야 한다.
⑤개념에 해당하는 사례와 비사례를 다양하게 준비하여 이들을 계열에 따라 제시하여야 한다.

참고 자료

1.사회과 교육과정에서 수업까지 -교육과학사-최용규 외 4인
2.사회과 교수 학습론 -교육과학사 David W.Can Cleaf 지음