6학년2학기 읽기 교과서 분석

소개글

6학년 2학기 읽기의 단원별 교과서 분석을 한 레포트입니다.
교수님께 칭찬받은 레포트!!

목차

1. 단원의 구성상 특징
2. 각 단원 내용 및 제재 분석

본문내용

1. 단원의 구성상 특징
첫째 마당은 시와 이야기라는 문학적인 제제를 통하여 자유로운 생각과 느낌을 표출하고, 이를 통하여 창의적인 읽기를 수행하는 것을 주안점으로 삼아 창의적으로 읽고 생각과 느낌을 공유하는 확장적 사고를 요하는 활동으로 구성되어 있다.
둘째 마당은 글의 전체 내용을 요약하는 방법을 익히기 위하여 그 토대가 되는 글의 짜임과 글을 읽는 목적에 대해 제시하고 있다. 이때 각 소단원에서는 글의 각각의 개념을 인지시키고 이를 토대로 요약하는 방법을 익히고 실제 글을 제시하여 실전에 적용해 보는 단계를 통하여 학습자가 체계적으로 요약의 기술을 습득하도록 유도하고 있다.
셋째 마당은 이유를 알고 그것의 이해를 통한 읽기 활동으로 구성되어 있다. 즉 이야기에 담긴 인물의 삶과 글에 반영된 문화라는 측면을 읽기 활동을 통해 의미를 형성하고 이러한 생각을 이해하는 능동적인 활동을 이끌고 있다.
넷째 마당은 문제 해결의 짜임을 알고 그 방안 제시하기, 제시된 방안의 적절성 판단 방법 알아보기, 실제 문제에 적용하여 적절성을 고려한 글 읽기로 구성된다. 이 단원은 상당한 논리적 사고과정을 요하고 문학적인 재미 보다는 이성적인 사고력을 기르는데 주안점을 두기 때문에 위와 같이 더욱 체계적인 사고과정의 틀을 두 개의 소단원에 걸쳐 제시하고 있다.
다섯째 마당은 읽기 활동의 다양성 즉 확장된 읽기 영역 확보를 위하여 여러 읽을거리를 찾는 것의 중요성을 인식 시키고, 실제로 읽어보는 활동으로 구성되어 있다. 이는 지금까지 해온 읽기 활동을 편협한 영역에 극한 시키지 않고 학습자가 다양하고 좀 더 확장된 영역까지 읽기 활동의 폭을 넓힐 수 있는 기회를 제공하기 위하여 이러한 형태로 제시되고 있다.

참고 자료

교과서,지도안