통합교육 하나의 주제 선정하여 비판하고 대안방법 설명

소개글

통합교육을 위한 서비스지원에 관한 주제로 특수교육보조원의 실태조사 및 문제점과 그 대안방법을 모색하는 레포트 입니다.

목차

1) 특수교육보조원의 활용 실태 조사
2) 특수교육보조원 역할의 역기능 (문제점)
3) 특수교육보조원의 활용실태에 따른 문제점과 역기능의 대안적인 방법

본문내용

1) 특수교육보조원의 활용 실태 조사

첫째, 특수교육보조원의 1인당 담당하고 있는 학생 수는 과반수 정도가 1명 또는 2명을 담당하고 있는 것으로 나타났다. 이는 특수교육보조원제가 중도장애학생 개인을 지원하는 바람직한 형태로 정착되고 있다.

둘째, 특수교육보조원이 담당하고 있는 특수교육 대상자의 장애유형은 지체부자유학생이 약 과반수에 이르는 것으로 나타났다. 이러한 조사결과는 이동에 어려움이 있는 지체장애학생과 자폐성향이 심한 행동장애 학생들이 우선적으로 지원되고, 점차적으로 발달장애학생들에게 지원이 확대되는 추세로 정착하고 있다는 것을 의미한다.

셋째, 특수교육보조원이 담당하고 있는 대상자의 장애정도는 중도장애가 가장 많았으며, 그 다음으로 2종류의 중복장애, 중등도 장애의 순으로 나타나, 중복장애보다 중도장애가 교육현장에서 어려움이 크고, 지원이 필요함을 알 수 있다.

넷째, 특수교육보조원에 대한 호칭은 대부분이 선생님으로 부르는 것으로 나타났다. 특수교육보조원제의 도입 초기에는 선생님으로 호칭하는 것에 대해 교사집단에서는 교사와 구별되는 호칭을 사용하기를, 반면에 특수교육보조원들은 선생님으로 학생을 지도하는 입장이므로 선생님으로 불러주기를 희망하므로 대부분 학교에서 선생님으로 부르는 것으로 나타났다.

다섯째, 특수교육보조원의 역할수행에 대한 만족도에서는 과반수 이상이 만족하고 있는 것으로 나타났다. 특수교육보조원제의 시행초기에는 수요조사에서 일부 거부하는 교사들이 있었으나, 학교현상에서는 특수교육보조원에 대한 만족도가 높아지면서 수요사례가 늘고 있음을 알 수 있다.

여섯째, 특수교육보조원의 업무수행 시 가장 어려운 점으로는 학생의 돌발행동에 대한 대처문제가 가장 높게 나타났다.

참고 자료

없음