2009년 한국의 대학평가

소개글

한국의 대학교육은 관리양성을 지양하던 과거의 교육목표가 기업인 양성을 지양하는 실용적 교육목표로 질적 변화를 하였고, 동시에 보편적 지성교육을 지양하는 현대의 교육목표로 대중화하게 되었다. 국가발전을 위한 전문인력 양성을 목표로 하던 한국의 대학교육은 더 나아가 국가발전과 인류발전에 기여하고 공헌하는 글로벌 지성인으로서의 인재양성을 목표로 하게 되었다.
한국의 대학에 대한 평가는 중앙일보가 시행해서 부문별로 신문지상에 발표해왔으며, 최근에 조선일보가 더 타임즈의 아시아 대학교 평가와 병행하여 한국의 대학교 순위를 발표하기 시작했다. 중앙일보와 조선일보의 평가 이외에 각 일선 고교와 학원가에서는 나름의 전국대학교 성적별 배치표를 만들어 평가 잣대로 삼고 있다.
한국의 대학교의 평가 기준은 1. 교육적 가치평가(특성학과), 2. 지명도 평가(사회평판도), 3. 교육적 신뢰도 평가(교수 대 학생 비율, 교수 연구실적, 도서관 및 장서, 학생 학습실적, 기타), 4. 동문 평가(사회평판도), 5. 학교의 발전가능성 평가(교육자본, 자본확충능력, 교육경영능력) 등으로 구분하여 평가할 수 있다. 구체적으로는 법률가 배출률, 의사 및 약사 배출률, 교수 및 교사 배출률, 창업 기업가 배출률, 석박사 배출률, 공인회계사 및 각종 전문가 배출률, 예능인 및 체육인 배출률, 교수확보 및 교수연구실적, 학생확보 및 학생학습실적, TOEFL 및 TOEIC 등 시험성적 실적 등으로 구분하여 평가

목차

1. 한국의 대학교육과 대학교 평가기준
<한국의 대학>(브리태니커)

2. 2009년 조선일보-QS 아시아 대학평가순위
<2009년 조선일보 한국의 대학교 순위 20>

3. 호주 인정 한국의 대학 리스트
<한국의 대학 등급(2007년)-1 등급표>

4. 2009년 전국대학순위(대학종합평가순위 TOP 100, 대학 입시정보)

본문내용

1. 한국의 대학교육과 대학교 평가기준

한국의 대학교육은 관리양성을 지양하던 과거의 교육목표가 기업인 양성을 지양하는 실용적 교육목표로 질적 변화를 하였고, 동시에 보편적 지성교육을 지양하는 현대의 교육목표로 대중화하게 되었다. 국가발전을 위한 전문인력 양성을 목표로 하던 한국의 대학교육은 더 나아가 국가발전과 인류발전에 기여하고 공헌하는 글로벌 지성인으로서의 인재양성을 목표로 하게 되었다.
한국의 대학에 대한 평가는 중앙일보가 시행해서 부문별로 신문지상에 발표해왔으며, 최근에 조선일보가 더 타임즈의 아시아 대학교 평가와 병행하여 한국의 대학교 순위를 발표하기 시작했다. 중앙일보와 조선일보의 평가 이외에 각 일선 고교와 학원가에서는 나름의 전국대학교 성적별 배치표를 만들어 평가 잣대로 삼고 있다.
한국의 대학교의 평가 기준은 1. 교육적 가치평가(특성학과), 2. 지명도 평가(사회평판도), 3. 교육적 신뢰도 평가(교수 대 학생 비율, 교수 연구실적, 도서관 및 장서, 학생 학습실적, 기타), 4. 동문 평가(사회평판도), 5. 학교의 발전가능성 평가(교육자본, 자본확충능력, 교육경영능력) 등으로 구분하여 평가할 수 있다. 구체적으로는 법률가 배출률, 의사 및 약사 배출률, 교수 및 교사 배출률, 창업 기업가 배출률, 석박사 배출률, 공인회계사 및 각종 전문가 배출률, 예능인 및 체육인 배출률, 교수확보 및 교수연구실적, 학생확보 및 학생학습실적, TOEFL 및 TOEIC 등 시험성적 실적 등으로 구분하여 평가할 수 있다.

<한국의 대학>(브리태니커)

`대학`이라는 말의 근원을 서구사회에서 찾을 때, 한국의 `대학`은 서구의 `대학`과 그 의미가 반드시 일치하지는 않는다. 서구사회에서 대학(교)은 고등교육기관들 중 하나로 명백한 특성과 역사적 성격을 갖고 자생적으로 발전한 반면 한국의 경우 대학은 근대교육의 도입과 함께 서구적인 형태를 빌려 시작되었고 일반적으로 고등교육 전체를 통칭하는 말로 사용되며 전통적인 고등교육과는 맥을 달리하고 있다. 〈삼국사기〉의 기록에 의하면 전통적인 고등교육기관은 고구려 소수림왕 2년(372)에 설립된 태학이라 불렸던 유교대학에 근원을 두고 있는 것으로 볼 수 있다. 태학은 관학(官學)으로서 중국교육제도의 영향을 받아 유교경전을 주로 가르쳤을 것으로 추측된다. 통일신라시대에는 당나라의 국자감을 모방하여 682년 국학을 세우고 교육했는데 국학의 교육은 점차 관료화되었다. 고려시대에는 992년 국자감을 설치했는데 국학·성균감·성균관 등의 명칭으로 바뀌었다. 국자감은 국가적인 종합대학의 성격을 갖고 등장하여 국자학, 태학, 사문학, 율학·서학·산학 등의 다양한 교육과정을 포함했다.

참고 자료

각종 인터넷 자료(브리태니커, 조선일보, 기타)