주장하는 말의 구조, 주장행동과 주장훈련, 주장 내세우기 전략, 자기주장훈련의 필요성, 자기주장훈련 프로그램, 자기주장행동과 의사소통 심층 분석(주장, 주장행동, 자기주장훈련, 자기주장행동, 의사소통)

소개글

주장하는 말의 구조, 주장행동과 주장훈련, 주장 내세우기 전략, 자기주장훈련의 필요성, 자기주장훈련 프로그램, 자기주장행동과 의사소통 심층 분석

목차

Ⅰ. 주장하는 말의 구조

Ⅱ. 주장행동과 주장훈련
1. 주장행동
2. 주장훈련

Ⅲ. 주장 내세우기 전략
1. 자신에 대해서 잘 안다
2. 자신에 대해서 이해한다
3. 자신이 감정과 생각에 대해서 이해한다
4. 의사소통 기술을 익힌다
5. 긍정적 자아 개념 형성한다
6. 역할극을 해본다
7. 일상생활에서도 자신의 주장을 펼쳐보는 연습을 한다

Ⅳ. 자기주장훈련의 필요성

Ⅴ. 자기주장훈련 프로그램
1. 절차
2. 측정도구
1) 안정성(stability)
2) 목표지향성(goal-directedness)
3) 독특성(uniqueness)
4) 대인역할기대(interpersonal role expectation)
5) 자기수용성(self-acceptance)
6) 자기주장성(self-assertiveness)
3. 자료처리

Ⅵ. 자기주장행동과 의사소통

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 주장하는 말의 구조
주장하는 말은 일반적으로

참고 자료

* 김성희(1989), 주장훈련 프로그램이 주장행동과 자아실현 경향성에 미치는 영향
* 김창식·이복동(1988), 주장훈련 프로그램
* 신혜진(1988), 주장훈련이 우울증 치료에 미치는 효과, 부산대학교석사학위논문
* 심후섭(1989), 자기주장훈련이 아동의 우울성향, 주장행동, 귀인양식 및 자아개념에 미치는 효과, 미간행 석사학위 논문, 경북대학교 교육대학원
* 이규학(1996), 주장성 훈련이 초등학생의 자기주장 및 인간관계에 미치는 영향, 미간행 석사학위 논문, 충남대학교 교육대학원
* 이은숙(1996), 주장훈련프로그램이 초등학생의 불안감소 및 자기표현력 신장에 미치는 효과, 석사학위논문, 효성카톨릭대학교 교육대학원
* 정태연(1997), 주장성 훈련 프로그램이 초등학생의 대인불안 및 자기 존중감에 미치는 효과, 석사학위논문, 목표대학교 대학원