사고력 신장을 위한 학습방법의 실제수업 적용방법 고민

소개글

사회과 사고력 신장을 위한 학습방법의 실제 적용을 고민한 리포트입니다.

교수님께서 칭찬하신 리포트 입니다^^

목차

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본문내용

사회과는 사회 현상을 학습의 대상으로 하고 있다. 그러므로 사회과 교육에서는 학습자들이 사회 현상을 바르게 인식하고 사회생활을 원활하게 영위해 가는데 필수 불가결한 요소인 사회적 사고력의 신장을 강조한다. 한 편, 사회과 교육의 목표는 ‘바람직한 시민’을 양성함에 있으며 그 한 수단으로서 「합리적 사고력」의 신장을 중요한 요소로 하고 있다. 현행 사회과 교육 과정 교과 목표 4항에서 「사회문제의 합리적 결정능력」을 강조한 것은 곧 사회과에서 사고력의 신장을 중요시 한 것이다. 이러한 사고력신장을 위한 학습방법에 대해 알아보고 그에 따른 실제 수업에서의 적용방법을 제시하도록 하겠다.
사고력 신장을 위한 학습방법에는 대표적으로 탐구학습, 문제해결학습, 의사결정이 있는데 먼저 탐구학습은 학생들의 탐구력과 사고력 신장을 위해 가장 광범위하게 보급된 학습방법이며 현장에서 가장 많이 실시하고 있는 학습 방법이다. 여기서 ‘탐구’란 불확실한 문제의 상황에(지적으로 혼돈된 상태) 부딪혀 이를 해결해 감에 있어서 전제와 객관적 관찰, 판단 등을 사용하여 확실한 상황(정신적으로 안정된 상태)으로 옮겨가는 반성적 사고과정을 말한다. 이러한 탐구학습을 위해서는 개방적인 학습분위기에서 교사는 방관자가 아니라 동기 유발자 또는 탐구의 안내자로서 역할을 하고 학생들이 자유롭게 토론하고 자료를 찾아 해답을 찾도록 해야 한다. 탐구학습에서는 자유로운 토론 분위기, 가설의 설정, 가설을 증명하기 위한 자료수집 등이 중요한 활동이다. 자료수집은 예고를 통해 학생들이 준비할 것은 준비하도록 하고, 교사도 수업계획을 위해 많은 자료를 준비해야 한다. 현장에서 학생들이 해결하는 모습이 미흡하다고 교사가 성급하게 결론적인 답변을 해서는 안된다. 그리고 학습동기 유발을 위해서 학생들에게 적절한 보상을 해주면 학생들의 참여의욕을 고취시켜 효과적인 학습 활동의 성과를 얻을 수 있을 것이다. 그러면 이러한 탐구학습을 실제수업에 적용하는 방법을 살펴보도록 하겠다. 탐구학습에도 사례학습, 표본조사학습, 현장학습, 인물학습, 문헌조사 학습, 사료학습, 시청각학습, 자원인사 초빙학습, 역할놀이학습, 정보처리학습 등이 있는데 인물학습을 통해 적용방법을 살펴보도록 하겠다.

참고 자료

사회과 교육, 한면희, 2001, 교육과학사
사고력과 탐구력 개발을 위한 사회과 학습방법, 김일기, 1990, 한국교원대학교 교육연구원
초등 사회과 문제 해결 수업 모형의 개발 및 적용에 관한 연구, 이혁규, 2006, 청주교육대학교 교육연구원
새로운 사회과 수업방법, 정진철, 2007, 전라북도 교육청